來源:網絡 作者:匿名 2009-11-03 14:15:20
本市各中學的“小升初”報名正如火如荼地進行。孩子能不能進入心儀的學校就讀,是家長們目前最關心的話題。殊不知,“小升初”不僅僅是一次考試,更是從兒童到少年的一個重要成長過程。如果不做好“小升初”銜接,原來的乖娃娃也可能變得叛逆,原來學習好的學生也可能成績一落千丈。本期“家長學校”特邀幾位長期在教學一線工作的老師,為家長指點如何做好“小升初”銜接。
小學升初中重點解決四大差異
某校的“談心空間”每年都會接待大量的初一學生。學生們在“談心空間”里傾訴的苦惱多多:和同學老處不好關系,老師似乎不再喜歡自己,功課跟不上,作業做不完……想像中美好的中學生活仿佛變得灰暗起來。個別極端的學生甚至要嚷著退學。
“這些都是學生還不適應從小學到初中的變化而已。”名師堂學校教學總監張丹秋說,從小學到初中,至少有四大差異不能忽視。一是學習任務加重。小學是以語文、數學為主,課時多,內容少;識記內容多,理解內容少;具像思維多、抽象思維少。初中階段科目增多,閱讀信息量大,要求理解的知識增多,數學也逐步過渡到抽象思維為主,難度增大,但是課時卻有限,每節課教學任務重,學生完成作業的難度增大。二是強調自覺性。在小學,班主任成天和學生在一起,老師不僅管課內,也管課外;不僅管學習,也管生活。學生的每一步都是在家長和老師的保護下前進。而進入中學之后,由于課時的限制,上課的內容增多、信息量大,初中老師講課的進度比小學要快,許多事情老師也直接布置給班委會,讓班委會同學率領大家完成,不再是步步“呵護”。三是人際關系更加廣泛。孩子進入中學以后,活動天地一下子變開闊了。原來,孩子的同學大多是在同一社區范圍,有些原本就是一起長大的小伙伴,同學之間聯系比較密切。進入初中后,孩子與老師、同學交往的范圍擴大了,獲取的信息大大增加,生活的地域范圍也更廣了。住校生和同學呆在一起的時間更長,加上現在大都是獨生子女,如何正確處理人際關系成為家長的新課題。四是自我意識的覺醒。進入初中階段,孩子開始進入青春期,自我意識不斷覺醒,容易產生叛逆情緒,讓家長和老師覺得“不好管”。
從現在開始幫助孩子順利過渡
“不要等到孩子上了初中,出現種種不適應時才著急,家長應該從現在開始幫助孩子實現‘銜接’。”某校校長張峰說,從現在到9月份開學還有4個多月時間,如果家長提前幫孩子做好“小升初”的準備,完全可以幫他們順利度過這個“坎”。
張峰建議,家長可以從一些小事著手來幫助孩子。例如,孩子自己的東西現在要他們自己整理,適當給孩子分配家務勞動,并鼓勵孩子多參加些活動,這樣家長可以培養孩子的自主意識以及獨立生活、處事的能力,使他們較快地成熟起來。平時的零用錢家長也不要給太多,不要造成孩子與人攀比的不好現象。對于成績好的孩子,家長一定要告誡他們,強中自有強中手,上了初中,可能比他們成績優秀的大有人在,每個人都有自己的長處和短處,對自己要有一個正確的評價。在這個時期,擇友也是一個關鍵,家長可以通過實例向孩子講清什么是同學之間真正的友誼,應該跟什么樣的同學交朋友。鼓勵孩子與同學交往,正確選擇朋友。由于剛進入初中,孩子分辨能力還低,容易感情用事,容易受外界的影響,所以家長要特別關照孩子不要跟班外、校外不明身份的少年交往。
對于初中和小學學習方法上的差異,張峰建議,有條件的家長可以在暑期給孩子報個“小升初”銜接班,不過家長不要過度關心孩子學到了什么知識,更重要的是幫助他們實現小學到初中的“思維過渡”。
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