1、盧梭：教育就是生長。

　　2、變“被動教”為孩子的“主動學”，是當前教育走出困境的唯一通途。

　　3、僅僅尊重人的基本權利是不夠的，還要高度尊重人的生命發(fā)展規(guī)律，這是一切教育的邏輯起點。人的生命發(fā)展規(guī)律中有一個規(guī)律居于核心地位的，那就是人的主動性。這是一種人性，包括獨立性、自主性、創(chuàng)造性。

　　5、教育者唯一要做的事情就是無條件的保護甚至捍衛(wèi)孩子的主動性，而不是控制它。

　　6、激發(fā)孩子的主動性呈現(xiàn)為這樣的教育過程：當孩子隱約感覺到了發(fā)展可能，這種體驗叫美感。一位教育者就是能不斷提供給孩子這些美感，也就是不斷展示給孩子發(fā)展的各種可能性，這時，孩子的內心就會油然而生發(fā)出實現(xiàn)那些可能性的沖動和激情，就開始了自主學習的旅程。

　　7、當孩子的學習能滿足自己的好奇，能收獲美感和滿足感，不用別人催促和監(jiān)督，這種學習才是最有效的。

　　8、分解目標與降低難度是激發(fā)興趣的不二法門。

　　9、在孩子的學習問題上，失敗不是成功之母，成功才是成功之母，反復成功培養(yǎng)天才，反復失敗培養(yǎng)庸才。

　　10、學習的本質是快樂的，深入挖掘孩子學習的持久快感。

　　11、每個孩子都是充滿想象力的天才。還未經(jīng)文明熏染和污染的孩子，其思維模式還沒有被納入到社會公認的體系中，他們天馬行空，稀奇古怪的想法其實正是可貴的想象力的火花。

　　12、這是一個禁忌相繼崩潰的時代，沒人攔著你，你的禁忌越多，你的成就就越少，人只應有一種禁忌-法律，除此之外，越肆無忌憚越好。

　　13、光明正大搞應試，旗幟鮮明抓素質。

　　14、教育就是以心靈感應心靈的過程。在教育過程中，如果我們過于依賴大腦、依賴心理學技術、依賴知識的傳遞，就會使我們的心靈失去了感知、感覺和感應的能力。事實上，感受身邊的每一個人、每一個件事物，才能讓生命生動而自由起來。

　　15、孩子的反叛往往由于教育者說話太多。修煉自己的教育狀態(tài)，實現(xiàn)閉著嘴說話，才能贏得孩子的尊敬。

　　16、要讓孩子敞開心扉，教育者自己必須變得柔弱起來。柔弱甚至示弱是一種根本性的教育素質。只有自己的內心變弱了，才能縮小孩子的心靈和你的心靈之間的距離。

　　17、只要讓孩子感應到你真的在乎他，他就不會讓你太失望。

　　18、教育需要打開心門。不可抱著焦躁的心來面對孩子，我們需要從身上流露出一種溫暖平和，需要讓孩子感受到陽光。

　　19、把我們心中的能量通過一種管道輸送到孩子的心里去，每個孩子的心中一定是春意盎然。

　　20、讓孩子知道，人有尊嚴、有力量，可以突破面前的一切困境。

　　21、回歸教育的純正，就是以自己的平靜心情，培養(yǎng)孩子的平和心態(tài)。

　　22、孩子的心靈是柔弱的，如果一開始的成長就是一面布滿了漏洞的墻，他也許需要用一生的力量去修復那些傷害。

　　23、看孩子不順眼，是因為自己修養(yǎng)不夠。

　　24、注重心情的教育，才是美好的教育，才是回歸心靈深處的教育。

　　25、教育者的作用和價值，體現(xiàn)在最大程度地調動孩子的內在積極性，組織孩子的自主學習。

　　26、讓孩子象野花一樣成長。

　　27、允許孩子有秘密，是幫助孩子走向獨立的踏腳石。

　　28、孩子需要有自己的世界，在這個世界種摸索、碰撞，在這個過程中知道問題的邊界、找到解決問題的方案。任何粗糙的插手，都會讓孩子在自己找尋坐標的過程中感到被監(jiān)視，甚至感到羞辱。

　　29、教育者的一個善行是：最好少一只手。

　　30、教育者要保護孩子的主動性，關鍵是放下自我。

　　31、教育者的目的是讓孩子成長，而不是顯示自己的聰明才華，這樣即使獲得了尊重也是帶著負面的尊重，總有一天，會被孩子拋諸腦后，真正的權威性是等孩子長大后回想起來的權威性。

　　32、理想牽引越早越好，教育者要盡早在孩子的內心裝一個發(fā)動機。

　　33、善良是一種至愛，是一切人性之美中最為光彩招人的，其意義已經(jīng)超出了教育的范疇。

　　34、包容和諒解是一朵芬芳的玫瑰，教育者有責任把這朵玫瑰傳遞給孩子。

　　35、對于孩子來說，主要學會遵循游戲規(guī)則。只有遵守規(guī)則，才能學會競爭，學會合作，學會充分使用正當手段達到自己的目的。

　　36、培養(yǎng)孩子健康的人格，離不開自信做基礎。自信是人格的基礎。

　　37、要培養(yǎng)自信，首先應該樂觀自強，讓孩子相信自己的潛能，凡事做出積極的選擇。

　　38、愛心是無限珍貴的人性瑰寶，特別是對于這一代獨生子女。

　　39、父母和孩子之間保持親密的關系，勝過花很多時間和精力去教育。

　　40、我們的孩子內心里都有永不熄滅的蠟燭，這根蠟燭有著無限的能量，而教育者的任務是做一根火柴，點亮孩子心中的光明。

　　41、做孩子的律師，意味著站在孩子的一邊，竭力維護孩子，而不是做一個裁判是非的法官，站在孩子的對立面，與孩子形成對抗關系。

　　42、教育者應當選擇做一個讓孩子自由發(fā)展的農(nóng)夫。

　　43、身體是自己的，猶如孩子是自己的一樣，疾病就是孩子的惡作劇，是孩子野性的一種宣泄，是一種巨大的能量，可以轉化為成長的動力。當我們往往敵視和恐懼這種能量，不惜耗費更多的能量來清楚它。

　　44、教育者永遠無法和孩子一起跑到他的人生終點，因此，最好的選擇是站在看臺上，為孩子吶喊助威，起到拉拉隊的作用。

　　45、教育孩子的過程，就是教育我們自己的過程。

　　46、教育者的自我教育，關鍵在于“選擇中接納自己”的這個環(huán)節(jié)。

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