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[名師解讀]七年級語文 第十一課 濟南的冬天 詳解與習題答案

來源:網絡 作者:匿名 2009-08-31 13:51:00

中考真題

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  第十一課 濟南的冬天

  這是一篇充滿詩情畫意的散文。我們的祖國幅員遼闊,不同地域,四季景色呈現出迥然不同的個性特色。文章多次運用比喻、擬人的修辭方法以及極富表現力的語言,緊扣"溫晴"二字,描繪了一幅濟南冬景圖,字里行間流露著對濟南冬天的喜愛和贊美。現在,讓我們在著名文學家老舍先生的引導之下,一起--

  1.感受濟南冬天的美,體會作者熱愛祖國河山的真摯感情。

  2.學習從不同角度細致觀察景物,抓住景物特征進行描寫的方法。

  3.品析運用比喻、擬人的修辭方法描繪景物的語句。

  4.培養自己的審美能力。

  走進作者

  一、作者簡介

  老舍(1899-1966),現代著名作家,人民藝術家。原名舒慶春,字舍予,滿族,北京市人。1912年入北京師范學校,愛上了文學。1924年應聘去英國倫敦東方學院教中文。1930年回國,先后在濟南齊魯大學、青島山東大學任教。1937年,代表作《駱駝祥子》問世,這是一首"舊時代的葬歌",小說被譯成十幾種外國文字,在國際上有較大影響。老舍是一位多產的作家,,從1950年至1965年,僅劇本就寫了十多部,其中影響最大的如《龍須溝》(1951)、《茶館》(1957)。1951年12月,北京市人民政府授予他"人民藝術家"的光榮稱號。

  二、寫作背景

  老舍1924年只身應聘去英國倫敦東方學院教中文。他身居異國,飽嘗了寄人籬下的孤獨之苦。他在另一篇文章中寫過這樣的話:"假使讓我'家住巴黎',我一定會和沒有家一樣的感到寂苦。"(《想北平》)為了結束這"沒有家"的寂苦生活,他終于在1929年夏動身回國,但因路費不足,又在新加坡留了半年,直到1930年春才回到上海,同年夏應邀到山東濟南齊魯大學任文學院副教授,并編輯《齊魯月刊》。由于這樣的經歷,老舍回到祖國,看到祖國的大好河山,便抑制不住強烈的愛國之情,寫下了《濟南的冬天》。

  三、相關知識

  [北京娛樂信報2003年6月23日](十大文化偶像出爐)時間:6月6日-6月20日參加人數:14萬多人一直以來爭議很大的"二十世紀文化偶像評選活動"于6月20日正式揭曉,十大獲選偶像名單出爐,老舍以25220票位居第五。一個廣泛流傳的故事說的是,如果老舍不是自投太平湖自盡,當年的諾貝爾文學獎就將授予他。作為一名滿族作家,老舍狂熱地迷戀單弦、大鼓這些俗文化,他的小說深刻地反映了老北京市民階層的喜怒哀樂,話劇《茶館》更是戲劇史上的一塊豐碑。

  融入文本

  一、跨越障礙

  1.生字辨識

  濟(jǐ)南奇跡(jì)倫敦(dūn)暖和(huò)

  著(zhuó)落髻(jì)看(kān)護鑲(xiāng)

  寬敞(chǎng)水藻(zǎo)貯(zhù)蓄澄(chéng)清

  2.重點詞語注釋

  [響晴]晴朗無云。[響亮]這里指天氣晴朗、燥熱。

  [溫晴]溫和晴朗。[安適]安靜而舒適。

  [水墨畫]中國畫中純用水墨畫的畫。[貯蓄]存放、儲藏。

  [澄清]清澈明亮。[空靈]清凈透明。

  3.同義詞辨析

  寬敞寬闊

  寬敞:寬闊,寬大。本課例句:"古老的濟南,城里那么狹窄,城外又那么寬敞。"

  寬闊:寬廣空曠。

  二、整體解讀

  對于一個在北平住慣的人,像我,冬天要是不刮風,便覺得是奇跡;濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人,像我,冬天要能看得見日光,便覺得是怪事;濟南的冬天是響晴的。自然,在熱帶的地方,日光是永遠那么毒,響亮的天氣,反有點叫人害怕。可是,在北中國的冬天,而能有溫晴的天氣,濟南真得算個寶地。

  【寫濟南冬天的天氣,突出"溫晴"。】

  設若單單是有陽光,那也算不了出奇。請閉上眼睛想:一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風來把它們喚醒,這是不是個理想的境界?小山整把濟南圍了個圈兒,只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲地說:"你們放心吧,這兒準保暖和。"真的,濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山,心中便覺得有了著落,有了依靠。他們由天上看到山上,便不知不覺地想起:"明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖,今天夜里山草也許就綠起來了吧?"就是這點幻想不能一時實現,他們也并不著急,因為有這樣慈善的冬天,干啥還希望別的呢!

  【鳥瞰全城,寫陽光下濟南的全景。】

  最妙的是下點小雪呀。看吧,山上的矮松越發的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護婦。山尖全白了,給藍天鑲上一道銀邊。山坡上,有的地方雪厚點,有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風兒吹動。叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色。就是下小雪吧,濟南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!

  【這一段按照山上、山尖、山坡、山腰的空間順序層層鋪寫,把各個細部的色、態、光一一展現出來。】

  【作者從色彩和變化兩個角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色。運用比喻和擬人的修辭方法,再現了冬天濟南周圍的小山,在白雪與藍天的相映中的雪色與草色、雪光與日光交融的情態。】

  古老的濟南,城里那么狹窄,城外又那么寬敞,山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點雪,對,這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧。

  【以上兩段寫小雪后的山色,勾畫出一幅淡雅的水墨圖。第三段是近看,第四段是遠望。】

  那水呢,不但不結冰,倒反在綠萍上冒著點熱氣,水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么藍汪汪的,整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里,包著紅屋頂,黃草山,像地毯上的小團花的小灰色樹影。

  【寫濟南的水色。極力描繪水藻之綠,襯托水的清澈透明。】

  【作者使水藻啊,垂柳啊,水啊都帶上了感情,似乎都在為這個濟南美麗的冬天著想,添一點美。景活了,情也就出來了。作者一連用了五個"綠",一個寫綠萍,四個寫水藻,用"綠"來襯托水的清澈、透明。】

  這就是冬天的濟南。

  【收束全文,與開頭呼應。】

  "像我"獨立成句,突出了"我"的感受,表明濟南的冬天和"我"心中的冬天實在大不一樣。

  與北平、倫敦、熱帶的對比,寫濟南冬天無風聲,無重霧,無毒日,突出"溫晴"的特點,為下文作鋪墊。

  "請閉上眼睛想"一句,引導讀者進入作者所描繪的境界。

  "這是不是個理想的境界"一句,用商量的口吻,使人感到非常親切,飽含了深深的喜愛和贊美之情。

  "小山整把濟南圍了個圈兒",這是濟南地理環境的特征,也是濟南"溫睛"的原因。

  "頂"字準確地表現了樹尖上一身兒白花的位置和形狀。"好像日本看護婦"是對小雪后矮松秀美形態的比喻,借矮松寫出雪的形態。一個"鑲"字,就好像是山尖、小雪有意為之,而且好像是巧匠的妙手,給人留下想象的空間。

  "暗黃"的"暗"字非常準確地繪出了冬天枯草和秋天枯草色彩的區別。"穿"字準確表現了雪、草覆蓋的狀態。

  用擬人的修辭方法描繪了夕陽斜照下雪色嬌美的情態。

  贊美小雪后濟南小山的秀美,一個"大"字,贊美之情全出。

  "臥"字恰當地渲染了一種安適平靜的氣氛,傳神地畫出了小村莊和小雪的神態,就好像它們都有靈性一樣。

  "冒著點熱氣"的"點"字用得十分準確:"點"字是扣住濟南冬天的"溫"寫的。冒熱氣,但只是一"點",這就是"溫"。如果去掉"點",變成"冒著熱氣",那就不是"溫",而是"熱"了。

  "整個的是塊空靈的藍水晶"這個比喻扣住了濟南冬天的"晴"因為晴,天空無云,才"空靈";因為晴,天空藍汪汪的,才像塊"藍水晶"。

  最后一段中,"這"是指濟南的冬天"溫晴"、"慈善"、"秀氣"、"像水墨畫"、"水色澄清"等,蘊含著作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。

  三、問題研討

  1.文章標題是"濟南的冬天",結句是"這就是冬天的濟南",為何"濟南"與"冬天"位置互換?

  (1)《濟南的冬天》因"冬天"為中心詞,見此馬上會生冬天之感:朔風撲面,大雪紛飛,厚雪冰棱,無一不透出一股襲人的寒氣。可讀過全文,響晴取代了暗晦,陰冷被煦暖替換,作者結句為"冬天的濟南",把中心詞換成了"濟南",則突出了濟南的冬天特有的韻致,使讀者經歷了從切膚之冷到響晴之暖的轉化,確實勝人一籌。

  (2)《濟南的冬天》作為中心詞的"冬天"是一個時令,給人以籠統抽象之感。作者以抽象造成迷離的懸念(到底什么樣),接著以生花妙筆寫出具體的冬天的濟南。山是搖籃似的山,秀氣的山,小水墨畫似的山;水是冒著熱氣的水,深得發藍的水,澄澈透明的水。結尾主詞與偏詞的互換,標志著從無形寫到有形,從無色寫到有色,從迷離的虛寫到形、色俱佳的實,終以"這就是冬天的濟南"駐筆,真是水到渠成,再自然不過了!

  2.劉熙載在《藝概》中說:"山之精神寫不出,以煙霞寫之;春之精神寫不出,以草樹寫之。"試分析本文如何運用此法寫出濟南冬天暖和舒適的特點。

  本文開篇先以襯托之法寫濟南的冬天"沒有風聲"、"響晴",突出"暖和安適",下面便重點寫了濟南的山水。以小山的秀氣、美景襯其"暖和",再以兩個"臥"字襯其"安適"。接下來寫水,"不結冰"、"冒熱氣"、"水藻真綠"、"垂柳照影"襯出暖和舒適的氣氛。

  3.這是一篇成功的寫景散文,全文充滿詩情畫意,反復誦讀后,不免讓人產生遐想:那是怎樣的一幅令人陶醉的圖畫呀!總該要親眼看看才心滿意足。產生這樣的效果,與作者高超的寫景藝術是分不開的。你感受本文有哪些藝術特色?

  (1)作者從紛繁的景物中,抓住主要物景的主要特征來進行描寫。沈括說:"大都山水之法,蓋以大觀小,如人見假山耳。"老舍正是用的"以大觀小"的構圖取景法。作者對濟南大地作了簡筆的寫意描繪:繪城,不繪城的東南西北,只繪冬天濟南的秀美睡態。繪山,不繪山的上下左右,只抓住小山的主要特征:"小山整把濟南圍了個圈兒,只有北邊缺著點口兒"。繪人,不繪形體,只繪濟南冬天人物情態的最主要特征:"濟南的人們在冬天是面上含笑的"。正是因為抓住主要特征進行描繪,才給人留下深刻的印象。

  (2)情景交融是本文寫作的一個特點。文章在描寫濟南的冬景時,處處流露出作者的贊美之情。①直接抒發感情。如開頭寫"對于一個在北平住慣的人","對于一個剛由倫敦回來的人",通過對比,得出"濟南真得算個寶地"的結論,既寫出了自己的獨特感受,又顯得情真意切。②創造意境,流露深情。如"請閉上眼睛想:一個老城……這是不是個理想的境界"?"最妙的是下點小雪呀。""這是張小水墨畫。"在優美的意境中,表達作者贊美的真情。③虛實結合,展開想象,抒發熱愛之情。如"樹尖上頂著一霎兒白花,好像日本看護婦","山尖全白了,給藍天鑲上一道銀邊"等,不僅寫出景物的外形,而且飽含喜愛的心情。

  4.本文與朱自清的《春》都是寫景散文中的精品,試比較兩篇文章有什么相同和不同的地方。

  相同點:①兩篇文章都是寫景抒情的散文,都表現了對大自然的熱愛和贊美。②抓住特征寫景,情景交融。③脈絡清晰,層次井然。

  不同點:①《春》描繪了五幅"春景圖",《濟南的冬天》是一幅完整的"山水畫"。②《春》側重于近處的細致觀察,《濟南的冬天》側重于遠景的觀察,且從不同角度觀察景物,特點有所變化。③語言運用的不同:《濟南的冬天》一般都用整句,《春》是整句和散句結合。

  5.你從文中哪些地方可以體會出作者對濟南的贊美之情?

  甲生:開頭一段寫濟南冬天的天氣。作者以自己的親身感受,通過三組對比,突出它的"溫晴",贊譽濟南是個"寶地"。

  乙生:"這樣,一道兒白,一道兒暗黃……那些小山太秀氣。"由濟南的雪后山景,想象一位秀美、嬌小的姑娘穿上花衣的情態,喜愛之情不言而明。

  丁生:"古老的濟南……也許是唐代的名手畫的吧。"三筆兩筆就勾畫出一幅淡雅的水墨畫。在優美的意境中,表達了作者贊美的真情。

  師評:同學們說得都很好。我再補充一點:"看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧……這就是冬天的濟南。"在作者筆下,濟南是一塊晶瑩絢爛、玲瓏剔透的水晶,是人間的瑰寶。

  6.本文是從哪兩方面來表現濟南冬天的特點的?

  濟南的冬天--"溫晴"

  濟南的山:鳥瞰全城濟南全景

  一城山色雪后斜陽

  濟南的水:城外遠山臥雪眠房

  岸邊垂柳綠萍水藻

  四、語言品析

  1.這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲地說:"你們放心吧,這兒準保暖和。"(作者想到的,為什么恰是"搖籃"?只因為"形"似嗎?如果是,那作者為什么不說"竹筐"?)

  "小山"擋住了"寒"風,讓山圈里的濟南人感到溫暖;"搖籃"能擋住"寒"風,讓搖籃里的孩兒感到溫暖。溫暖,是"搖籃"與"山"的"神"似點。"竹筐"則不具備這些。

  2.山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點雪。(這里為什么用一個"臥"字?與文章的什么地方相呼應對?)

  "臥"字用得很貼切。濟南城外的小村莊被作者賦予了生命和感情,它們都"安適地睡著",盡情享受這"溫晴"的天氣。這"臥"字正好與第二段中的"好像是把濟南放在一個小搖籃里"相呼應,用擬人的手法寫活了濟南。

  3.天兒越睛,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要分水里照個影兒呢!(景物本身是沒有感情的,可是作者往往把它們當"人"來寫。試說說加點的部分應如何理解,有什么好處。)

  "不忍得凍上"表示水對"綠的精神"的愛憐,對垂柳的心疼。"在水里照個影"表明垂柳也愛美。這樣,不僅描寫了藻綠、水清、柳美,而且通過它們的相互愛憐表現它們的協調配合,構成一幅完美的圖畫,并使人感到這些景物好像有了靈性而更加熱愛它們。

  提至"搖籃",喚起了你的什么感受?是不是感覺仿佛又回到媽媽的懷抱--溫暖舒適。這正是小山的可愛之處。

  你注意過小雪后房屋的情態嗎?好好觀察觀察吧!

  你能感受到景物間相互愛憐的情趣嗎?你是不是更加熱愛它們了?

  體驗活動

  1.老舍在齊魯大學任教時寫過《一些印象》,其中包括《濟南的秋天》、《濟南的冬天》。濟南的冬天已如此令人向往,濟南的秋天又有什么特點呢?課下閱讀老舍的《濟南的秋天》,你一定能有所發現。

  2.實地觀察某處的景物特征,仿照課文,寫一篇題為"××的冬(春)天"的短文。

  練習全解

  一、作者筆下的濟南冬天最突出的特點是什么?課文是從哪幾方面來表現這一特點的?

  作者筆下的濟南冬天最突出的特點是"溫晴"。本文首先寫濟南冬天的天氣。通過與北平、倫敦及熱帶地方的對比,突出濟南冬天的"溫晴",贊譽它是個"寶地"。"溫晴"二字,統領全文。在寫過對濟南的總體感受之后,分別寫濟南冬天的山和水。文中二至四段寫濟南冬天的山。依次寫了陽光照耀下的山,薄雪覆蓋下的山以及城外遠山,寥寥數筆,勾畫出一幅淡雅的水墨畫。第五段描寫濟南冬天的水。極寫水藻之綠,襯托出水的清澈透明。寫水"不忍得凍上",具體表現了濟南冬天的"暖和"。繼而又拓展視野,將天光、山景、水色融為一體,將濟南描繪得明麗多彩。最后以"這就是冬天的濟南"結束全文,既點題,又深化題意。

  二、細讀課文第三段,說說作者如何形象而有序地描繪了雪后山景的美妙。

  先說寫作順序:第一句先用"最妙"二字概括雪后山景的特點。然后分別描寫了小雪下的矮松、山尖、山坡和山腰的不同風景色,基本是按照自上而下的順序來寫的。

  再說寫法特點:最主要的特點是描寫多用比喻、擬人,語言形象生動。寫雪落在矮松上的景色,作者把它比喻成"日本的看護婦",非常貼切,而且新穎;描寫山尖上的雪,把它比作給藍天鑲上的"一道銀邊";寫山坡景象,把那種黃白相間的景色比喻成"帶水紋的花衣",把山坡本來的面貌比作"山的肌膚",色彩和形態逼真,富有動感,十分傳神;而寫夕陽下山腰的雪景,則把山上的薄雪當人來寫,說它"好像忽然害了羞,微微露出點粉色"。

  三、朗讀下列三組句子,體會每組兩個句子之間的細微差別,并討論加點詞的表達作用。

  本題中的幾組句子,它們的不同點就是每組中第一個句子分別用了語氣詞"呀、吧、呢"。在表達效果上,第一組,用了"呀",就把作者發自內心的感慨和贊嘆之情傳達出來,而這種感慨和贊嘆之情又是在不經意間表達出來的,讀起來讓人感到自然、親切;第二組,用了"吧",不僅表達了推測的意思,而且增加了商量的語氣,希望得到對方的認可,讀起來非常親切;第三組,用了"呢",使語氣變得更加舒緩、自然。

  這些詞語反映出老舍語言的一貫特色:親切自然,娓娓道來,就像和老朋友話家常一般,但在平易樸實之間,又時時閃爍著作者非凡的智慧和語言方面的靈性。這種語言上的杰出成就正是作者長期積累、不斷琢磨的結晶。

  四、反復朗讀全文并背誦第三段,體會作者親切、自然的語言特點。

  此題旨在引導同學們加強朗讀,通過朗讀,加強語言感受能力,體會作者所表達的感情。

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