來源:網(wǎng)絡(luò) 作者:匿名 2009-09-07 14:51:55
“初中和小學(xué)有哪些不同,怎樣才能讓孩子盡快適應(yīng)初中生活?”針對許多家長們的問題,哈市第69中學(xué)特級教師江紅說,孩子升入初中后,面臨三個不同,即環(huán)境、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)科目設(shè)置的不同,初一新生要注意在這三個方面做好調(diào)整。在小學(xué)里,學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單,老師的教學(xué)重點側(cè)重趣味性和直觀性,而不是強調(diào)知識體系的完整性。小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有明顯的依賴性和被動性,一旦離開老師和家長,不少學(xué)生往往無法自覺安排學(xué)習(xí)。
進(jìn)入初中以后,學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯變化,由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系,并更加突出能力要求。
初中生要主動學(xué)習(xí)
一位家長說:“上小學(xué)時,我的孩子是班里的尖子生,升入初中后,雖然孩子仍很努力,可成績卻不太好。”對此,江紅老師說,根據(jù)有關(guān)專家調(diào)查研究,小學(xué)的尖子生,進(jìn)入初中后,成績不一定繼續(xù)保持領(lǐng)先。相反,有些上小學(xué)時成績不太好的學(xué)生,往往后來者居上,成為尖子生。這是因為進(jìn)入初中后,學(xué)習(xí)主要靠的是自覺主動的學(xué)習(xí)態(tài)度、合理適宜的學(xué)習(xí)方法和獨立創(chuàng)造的學(xué)習(xí)能力。此外,隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深,對學(xué)生思維能力的要求也越來越高,智力因素在學(xué)習(xí)中的作用表現(xiàn)得越來越突出。
好方法讓學(xué)習(xí)更輕松
江紅老師說,孩子升入初中后,正確的學(xué)習(xí)方法尤為重要,應(yīng)做到先預(yù)習(xí),后聽課;先復(fù)習(xí),后做作業(yè);先獨立思考,后發(fā)問討論;每周一小結(jié),每章一總結(jié)。
在小學(xué)階段一般不那么重視預(yù)習(xí),因此,到了初一,大多數(shù)學(xué)生不會預(yù)習(xí),即使預(yù)習(xí)了,也只是將課文從頭到尾讀一遍。由于初中的學(xué)科多、內(nèi)容廣、容量大,老師在課堂上要講解的知識點多,有些內(nèi)容只能靠學(xué)生自己消化。初中生在預(yù)習(xí)時應(yīng)做到:首先大致瀏覽教材中的有關(guān)內(nèi)容,掌握本節(jié)知識的概貌;其次,對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考,注意知識的形成過程,在難以理解的地方做出記號,多問些“為什么”,以便帶著疑問去聽課,這樣學(xué)起來會更輕松。做作業(yè)的第一步應(yīng)是復(fù)習(xí)相關(guān)的知識,在頭腦中搜索一下課堂上老師所講的知識,努力將所學(xué)知識回憶起來,若實在回憶不起來,再翻開課本或筆記閱讀對照,以便將所學(xué)的知識溫習(xí)一遍,做到心中有數(shù)后再去做作業(yè);做完作業(yè)后,應(yīng)從頭到尾仔細(xì)瀏覽一遍,檢查一下解題的步驟、思路是否正確,發(fā)現(xiàn)問題,及時加以修改。
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