省教育廳基教處處長楊必俊在接受記者采訪時表示，2012年，我省高中錄取將由單一的分數決定變為學業水平測試和綜合素質評價制度的綜合考量。高中招生制度改革也將隨之深化，各學校生源分配將由各州市教育部門統一安排。

　　既看成績又看綜合素質

　　以前的中考像是一錘子買賣，只有最后一刻敲響，學生才能上好學校。三年之后，現在的初中學生將面對新的中考。高中錄取依據不再是最后的一個數字成績，取而代之的將是學業水平測試和綜合素質評價。

　　目前，我省正在緊張進行初中學生學業水平測試的相關制度安排。楊必俊介紹說，學業水平測試的內容包括語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、體育、美術和綜合實踐活動13個科目。其中，綜合實踐活動課程包括計算機、研究性學習和社會實踐性活動三個部分。13個科目最終學習成果的表現方式將呈現出多元化的形態，像語文、數學、英語等科目仍將以具體分數形式出現，而其他不同類型的科目則將以不同的等級或者合格、不合格來表現。而各科目的學業水平測試不會集中進行，比如初二就結束了地理、歷史課程的學習，那么課程結束之后也就將隨之開展學業水平測試。

　　綜合素質評價制度將伴隨之前省教育廳下發的《綜合素質評價指導性意見》完善而確立。楊必俊介紹說，綜合素質評價的內容包括思想道德、學習態度與能力、交流與合作、運動與健康、審美和表現等5個方面，而評價形式則包括班主任評價、任課教師評價、學生自評、學生互評、家長評價等。

　　升學考試時間將調整

　　目前，我省各州市的初中畢業生升學考試時間為7月2日至4日，而這一時間也將被調整。楊必俊表示，從明年開始我省各州市的初中畢業生升學考試時間將有所改變。但具體的時間安排，還要以正式的通知文件為準。

　　現在除昆明市外，我省其他15個州市的初中畢業生升學考試都是由省教育廳進行統一命題的。從明年開始，省教育廳將下放命題權限，各州市可根據本地實際情況進行升學考試的命題。對于情況相似的州市可采取聯合命題，如果一些州市覺得命題有困難，也可以委托有關部門進行命題。此外，各州市的升學考試也將由各州市自行安排。

　　對話

　　云信：為何要進行初中畢業生升學考試制度的調整？

　　楊必俊：實施初中學生學業水平測試、建立綜合素質評價制度，是為了改變現在初中畢業生升學考試中簡單以分數作為高中錄取唯一依據的現狀。比如說，一個學生考了98分，一個學生考了97分，那么98分的就肯定比97分的優秀嗎？這是不一定的，所以除了看分數，還要看學生的綜合素質。現在的高中錄取方式，看似比較科學，但從生源配置上就為教育發展不均衡埋下了隱患。

　　云信：沒有具體的分數作為標準了，那么怎么決定誰上昆一中，誰上昆三中呢？

　　楊必俊：各院校的生源分配將由當地教育部門統一安排，具體的實施細則也將由各州市教育部門制定。制定的標準將充分考慮學業水平測試和綜合素質評價的各個方面，即使是一級一等完中，分配到的學生也包含各種類型的學生在內。

　　云信：如果學生學習成績不是很好，能上好學校嗎？

　　楊必俊：如果一個學生的一門課程不好，但其他科目的成績都很優秀，而且綜合素質也比較全面，那他還是可以進入被人們認為比較好的學校學習的。

　　云信：綜合素質評價的真實性如何保證？

　　楊必俊：我們采取多元化的評價體系，避免單方面聲音單獨決定的現象發生。推進綜合素質評價，目的就是為了培養學生參與民主的意識，客觀評價自己和評價他人。雖然綜合素質評價開展有難度，但方向是正確的，相信通過一段時間的努力，能夠建立新的評價制度。

　　云信：學校能否獲得更大的自主招生權限？

　　楊必俊：學校將獲得更多的自主招生權限，但各個學校校情不同，自主招生的比例也不會相同，具體的比例將由州市教育部門進行安排。

　　云信：升學考試制度調整之后，學校等級會不會發生改變？

　　楊必俊：我們一直在模糊重點中學的概念，一所學校不能用簡單的好或者不好來判定。只要是政府部門批準成立的學校應該說都是合格的，但現行的等級制劃分還是比較客觀的。

　　聲音

　　與“分、分、分，學生的命根”說再見

　　昆三中初一四班班長胡意晗說，小學的時候一些科目就已經開始弄等級評定了，沒想到初中也有，這樣很好。我們一直都在喊“分、分、分，學生的命根。”現在升學考核不是所有的科目都看分數了，我們的壓力也就沒有那么大了。另一名同學則表示，自己的體育很好，對于綜合素質評價很有信心。他還希望取消奧數加分，這樣就不用再被家長逼著報N個奧數班了。一名初一年級的班主任表示，改革有利有弊。學業水平測試再怎么改，它還是有一個明確的、量化的標準，但是素質測評怎么評，感情方面的東西不好說。

　　“誰不想上師大附中呢？”一名家長告訴記者，不看分數進學校那會不會出現多重標準呢？改革的目的就是為了教育公平，但如何保證學生能夠心服口服地進入教育部門安排的學校學習，這才是最重要的。

　　一所昆明著名高中的負責人告訴記者，生源要由教育部門來調配，這是一個考驗腦筋的過程，雖然說學校追求升學率是不正確的，但是這么多年已經形成了學校的教育特點和規律，生源的變化勢必會對教育產生一定的沖擊。此外，對學生負責從另一個方面來講就是要讓他能夠獲得上大學的機會，這是現在的社會實際。

　　一名老師說，學生的自主選擇權要有保障和規范，人人都希望上名校的觀念一時難以改變，所以要靠細致的規定來防止打招呼、遞條子的現象發生。他還認為，促進教育均衡的第一任務仍然是保證各學校軟硬件設施大致相當。

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