"言外之意"試題解析

　　近幾年，一種分析"言外之意"的試題在各地中考語文試卷中悄然興起。從試題的內容來看，分析語境中的言外之意的試題包括提供圖畫內容(如2000年江蘇泰州中考卷中第9題)和提供文字內容兩類。其中以后者居多。提供文字內容考查言外之意的考題，常表現為提供單獨的語境(如1997、1998年南京中考卷第24題，2000年重慶中考卷第5題)和結合文章閱讀來考查(如1999年武漢中考卷第43題，同年黃岡卷第32題，北京卷第19題與海淀卷第29題)兩種類型。

　　從題型來看，有的是提供選項備考生選擇(如2000年南通中考卷第6題)，這類考題難度較小，只考查了學生對語言的理解層面：大多數考題則要求考生據語境寫出具體的言外之意，這不僅考查了考生的理解能力，同時也考查了考生表達信息的能力。

　　解答這類試題時，明確試題的設計技巧，掌握一定的解題技巧，可以提高答題效果。

　　一、把握語氣語調，領會感情

　　例1某上級主管對下屬職員說："看看你干的好事!"

　　這位上級主管的言外之意是。

　　解答此題宜從揣摩說話人的語氣語調入手，這位上級主管采用的是祈使句，是斥責的語氣與口吻，他的言外之意是："你把事情搞得糟透了!"

　　二.補充因果，巧會意圖

　　先看幾道例題：

　　例2某國王請阿凡提評論自己的詩，阿凡提規勸他不要再寫詩，被關進驢圈，后國王又召見阿凡提看其新作，阿凡提轉身就走，國王問他到哪里去，阿凡提答道："到驢圈去，陛下!"

　　阿凡提的言外之意是。(限10個字內)(1998年南京中考題)

　　對例2我們作如下推理分析，便可揭示言外之意：

　　國王：

　　好詩不好---→關進驢圈

　　阿凡提：

　　省略內容←---進驢圈

　　國王的思考過程是由因及果，而阿凡提的表達則是循果析因，國王所認為的原因就是阿凡提所省略的言外之意。

　　三.揣摩喻體，巧悟本體

　　有些語句的言外之意，是說話者通過運用比喻來實現的，而且通常只出現喻體略去本體，只要分析出本體，便能悟出言外之意。

　　例3《三國演義》中寫到晉國司馬炎滅吳國、俘虜吳王孫皓。在接見孫皓命他就座時，司馬炎說："朕設此位久矣。"

　　這句話的言外之意是。(不要超過18個字)(1997年南京市中考題)

　　例4《陳涉世家》中陳涉說："茍富貴，無相忘。"后遭到傭者譏笑，陳涉嘆息說："燕雀安知鴻鵠之志哉!"

　　陳涉此語的言外之意是。

　　例5公元975年，北宋軍圍金陵，當時南唐后主李煜派徐鉉請降，自愿去國號帝位、改稱藩主以自保，宋太宗趙匡義拍案說："臥榻之側，豈容他人鼾睡!"

　　宋太宗的言外之意是。

　　上述三例的共同之處是說話人都采用設喻的方法表達自己的觀點。結合語境，分析出本體，則說話人的用意不言自明。例3中，司馬炎用"此位"(臣子之位)來喻吳國在晉國眼里的地位。滅吳之心萌生已久。例4，你們(指傭者，喻體為燕雀)怎能明白我(指陳涉自己，喻體為鴻鵠)的遠大志向呢?例5，一國不存在兩主，滅南唐之志不改。

　　四.巧化婉言為直言

　　直言就是話語所用詞匯意思與所要表達的實際意思一致，直截了當地說出；婉言是對于不愿意(或不便)直接說明白而采用相應的詞匯婉轉曲折地表達出來的語句。也就是婉言有言外之意，婉言的言外之意需要用直言來表達。

　　例6李大華正在陽臺上澆花，樓下的劉阿姨說："小李，你真愛美啊，我曬的被子上也錦上添花了。"

　　你聽出的劉阿姨的言外之意是。(10字內)(2000年重慶市中考題)

　　例7請分析下列對話的言外之言。

　　50年代初，周總理接受美國記者的采訪時，隨手將一支美國派克鋼筆放在桌上。

　　記者：總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國生產的鋼筆呢?

　　總理：提起這支筆，那可就話長了。這不是一支普通的筆。它是一位朝鮮朋友從朝鮮戰場上得到的戰利品，是作為禮物送給我的。我覺得有意義，就收下了貴國的這支筆。

　　(1)美國記者：。

　　(2)周總理：。(1999年山西中考題)

　　例6、例7限于場合、氛圍，說話人均采用婉言來傳達信息。例6中劉阿姨考慮鄰里感情，用婉言暗示李大華澆花把自己晾曬的被子弄臟弄濕了。例7中雙方考慮是外事場合，都采用婉言。美國記者挑畔地暗示中國連綱筆也生產不出來，有諷刺之味；周總理則巧妙暗示對方：這支筆是侵朝美國敗于中朝軍民的見證物、暗示美國記者不要狂妄。
 

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