每天勤勤懇懇地批改大量作業，一個知識點耐心地講了一遍又一遍……說起好老師，很多人腦海中首先浮現的就是教師的“老黃牛”形象。

　　然而，這樣的老師，是否能帶來一個智慧課堂，是否能受到學生和家長信服，都是一個問號。通過日常采訪，發現4種老師不受歡迎——

　　總是嘮叨的老師

　　低效教學有違師德

　　在市教委黨委、市教委日前主辦的“師德——最寶貴的教育資源”專題討論上，盧灣區教育局局長唐海寶直言，不少中小學教師喜歡拖堂，理由是學生學習積極性不高，只能自己多講一點。一些老師覺得，自己辛苦就是師德高尚的表現。在唐海寶看來，低效的教學，有違師德。

　　調查顯示，學生對愛拖堂的老師沒有好感，甚至抵觸和厭惡，這類教師教學效果差實在意料之中。“看起來他們非常關愛學生，其實關心的是學生的學業成績，而不是關心學生這個人。”在唐海寶看來，如今說師德，必須包含對教師專業能力的考量。一些老師教育孩子“吃得苦中苦”的目的，是為了將來“做人上人”，這種價值觀的引導對孩子價值觀的樹立是危險的。

　　靜安區教育學院附屬學校校長張人利欣賞該校語文教師黃小燕的做法。她不要求學生多寫作文，理由是“如果老師來不及仔細批改，你們寫得再多也是一個水平上的重復”。起初，家長覺得老師在偷懶。三個月以后，所有的質疑都消失了。原來，黃老師對每篇作文的評語字數往往比學生寫作文的字數還多，不但是指導，還是情感的交流。今年，這個班級畢業了，中考語文成績最高達136分。

　　約束太多的老師

　　解放雙手釋放想象

　　華東師范大學課程與教學研究所教授張華多次去小學聽課，看到孩子們要么把小手整齊地疊放在胸前，要么整齊地背在身后。請求回答問題舉手時，最常見的就是孩子們把手臂與胳膊形成90度，整齊而“美觀”。有的初中學校甚至將課桌的桌洞背對著學生。老師解釋，“這樣學生手就不會在桌洞里做‘小動作’了。”

　　但是，張教授在美國訪問時，從哈佛大學到普通中小學聽老師上課時，見聽課者非常放松。有的喝咖啡，有的吃三明治，但并不影響課堂交流。“手是最有創造性的工具。”張教授提醒，課堂秩序表面上的規范有序，并不是教師能力的全部體現，解放孩子的雙手，釋放孩子的想象，才是一名好教師的責任所在。

　　喜歡說教的老師

　　凡人故事學會感動

　　學生犯錯，老師批評教育也是應當的�？墒�，一些老師總是用大話、套話、空話來“講道理”，學生很不愛聽，尤其是高年級學生，甚至會對這種一味說教產生逆反心理。

　　為了讓同學們認識自身價值，上海市現代職業技術學校班主任汪靜華老師給大家上了一堂名為“有一種感動，叫平凡”的主題課。她向同學們出示了兩組照片，一組是學校領導和任課教師；另一組是總務處修水管的師傅、體育組管理器械的老師、校門口的警衛和校園里的清潔工。結果，前一組大家立刻叫出了他們的名字，后一組同學們則很陌生。“如果沒有他們的默默奉獻，我們的校園能否美麗整潔？”汪老師的提醒讓同學們陷入了沉思。

　　北京一退休老人乘坐了5000多條公交線路，義務編寫三本指路手冊；哈爾濱9歲男孩賣廢報紙，揀塑料瓶，攢了7000多元捐贈給艾滋病孤兒……汪老師讓同學們從這些凡人故事中學會感動，遠比講大道理套話的效果要實在的多。

　　不懂欣賞的老師

　　肯定學生建立自信

　　每個學生都希望得到老師的認可。一個真正“懂”學生的老師，也才能獲得學生的親近和尊重。為了激發學生積極向上的精神，上海市商業學校為學生創造了不少各類比賽的機會。一次，同學們參加了一個街道活動，離開時突然下起大雨。一名學生著急地四處向別人借報紙，原來，她手中的這張街道唱歌比賽三等獎獎狀，是她人生中的第一張獎狀，她要想方設法不能讓它被雨淋濕了。“學生需要肯定，老師的任務是要幫他建立自信。”副校長喬蔓菁深有感觸地說。

　　民航中專航空服務專業是全校公認的皮大王集中地，然而，班主任祁長寶卻和孩子們很貼心。他每天很早來學校，提醒催促宿舍同學起床早操；晚自習也經常在教室中，調皮的學生怕他，但更尊敬他。今年5月，祁老師被診斷出已是肝癌晚期。結果，最調皮的學生第一個捧著鮮花去陪伴老師。每天，祁老師病床前都有同學陪護，直到他生命最后一刻。副校長楊征感嘆，從孩子們身上，既折射出祁老師高尚師德的光輝，也提醒老師們，不要輕易給孩子貼標簽。
 

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