來源:網絡 作者:匿名 2010-02-22 11:13:27
一、閱讀課文,向同學復述這個故事,并說說其中的哪些細節最讓你激動難忘。
設題意圖有二,一是把握課文思想內容,練習口語表達;二是抓住課文精華,反復咀嚼,品味其中含義。
解題思路:可分小組,讓同學相互復述故事,再各自推舉一人到講臺前復述。不一定推舉最活躍的、口才最好的同學,而是推舉最需要鍛煉的同學上臺復述。課文中哪些是最令人激動難忘的細節,不同的學生也許有不同的答案,要讓他們自己去找,并說出理由。
二、聯系上下文,體味下列語句的含義,討論括號里的問題。
1.對人類來說,第一個到達者擁有一切,第二個到達者什么也不是。
(作者在這里要表達的是什么意思?你同意這種說法嗎?)
2.挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。
(國旗怎么會“耀武揚威”“洋洋得意”?這里表現出斯科特內心什么樣的復雜感情?)
3.斯科特接受了這項任務,他要忠實地去完成這一最冷酷無情的職責:在世界面前為另一個人完成的業績作證,而這一事業正是他自己所熱烈追求的。
(斯科特為什么要接受這項為他人業績作證的任務?他不接受不行嗎?)
4.但是在這白雪皚皚的荒漠上,只有心中的海市蜃樓,它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經同他有過聯系的各種人的形象,他給所有這些人留下了話。
(聯系上下文看,“內心中的海市蜃樓”是什么意思?作者為什么要這樣比喻?)
5.一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己,但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。
(這話表達的是什么意思?在全文中起什么作用?)
設題意圖是讓學生關注課文中那些意味深長的語句,引導學生閱讀一篇課文時要能抓住關鍵語句。
參考答案:
1.在這里,作者站在斯科特的角度,表達了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實上作者本人并不這么認為,理由是,作者為斯科特這個失敗者作傳,本身就說明作者不同意“第一個到達者擁有一切,第二個到達者什么也不是”的觀點。
2.作者在這里用了擬人的修辭手法,表達的是斯科特和伙伴的心情。此時,在痛苦萬分的斯科特眼中,風中飄揚的挪威國旗就是他的對手,勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威、洋洋得意。這真是“以我觀物,物皆著我之色彩”。
3.英國人普遍講求紳士風度,主張誠實、守信,坦然面對成功和失敗。這種文化傳統熏陶下的斯科特,不能不接受這項為他人的業績作證的任務。正因為他的這一行為,其人格才顯得無比的高尚,贏得了人們的尊敬。
4.聯系上下文看,“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對遙遠祖國、親人和朋友的懷想,它們與現實的嚴酷形成了鮮明的對照。海市蜃樓是美好的,卻是根本無法實現的。這樣寫更加突出了悲劇效果,給人心靈的沖擊。
5.這兩句話表達了作者對斯科特崇高的贊譽,意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了,他的肉體倒下了,但是他的心靈經受了考驗,變得無比的崇高。有價值的、美的毀滅當然是偉大的悲劇。這話在全文中可作為主旨句,起點題的作用。
三斯科特在生命的最后一刻,在寒風凜冽的南極帳篷里,給英國公眾寫下了一封絕命書。下面摘錄的是這封信的一部分。閱讀后結合課文內容(有條件的,可以在課外查找有關斯科特的其他資料),寫一篇閱讀筆記。
(短文略)
設題意圖是讓學生進一步感受探險家斯科特的崇高獻身精神,加強課外語文活動,練習片段寫作。
處理建議:有條件的,盡量讓學生接觸一些課外資料,或者教師發給一些閱讀材料;沒有條件的,可就在閱讀課文和練習中所附材料基礎上,寫一點閱讀筆記。
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