一、背誦《夸父逐日》，說說你對夸父這一神話人物的認識。

　　本題意在使學生通過背誦《夸父逐日》，熟悉課文，積累語言材料，并且從神話這一角度，了解課文內容，對夸父這一神話人物有所認識。

　　二、熟讀《兩小兒辯日》。想一想，兩小兒的“辯斗”對你有什么啟發，“孔子不能決”說明了什么。

　　這是一道開放題，主要引導學生在熟讀的基礎上思考文中所蘊含的道理。學生可以從不同方面談自己的體會。例如，對于兩小兒的“辯斗”，學生可以認為兩小兒喜愛探索，精神可嘉，或者認為兩小兒認識事物的角度不同，標準不同，結果就不一致;對于“孔子不能決”，學生可以認為知識無窮盡，即使大學問家也有所不知，或者認為孔子能正確地對待小兒的問題，能實事求是，沒有“強不知以為知”，而是“知之為知之，不知為不知”�；卮鸩痪幸桓�，只要言之成理即可。

　　三、翻譯下列句子，填出句中省略的詞語，注意加線的詞的意思。

　　設題目的是檢查學生對詞、句的理解，并讓學生注意文言文中的詞語省略現象。

　　1.與日逐走，入日;渴，欲得飲，飲于河、渭;河、渭不足，北飲大澤。

　　逐走：競跑，賽跑。

　　2.我以日始出時去人近，而日中時(去人)遠也。

　　以：認為。去：距離。

　　3.日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?

　　湯：熱水。

　　4.孰為汝多知乎?

　　為：以為，認為。

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