七年級語文下冊期中考試題

　　一、基礎知識積累與運用(23分)

　　1、選出下而注音完全正確的一項 ( ) (3分)

　　A、體魄(pò) 嗥叫(háo) 收斂(1iǎn) 泯然(mǐng)

　　B、熾誦(chì) 鎬頭(gǎo) 懲罰(chéng) 皂莢(jiá)

　　C、確鑿(zuò) 玉簪花(zān) 云鬢(bìng) 雞毛撣子(dǎn)

　　D、驪歌(lì) 嫉妒(jí dù) 金柝(tuò) 胡騎(jì)

　　2、選出下面詞語書寫完全正確的一項 ( ) (3分)

　　A、慷概 各抒己見 消聲匿跡 知識淵博

　　B、頹唐 無動于衷 舍己為人 一尊塑像

　　C、懲罰 駭人聽聞 驚惶失措 頭暈目眩

　　D、布暑 倍受青睞 面面相覷 愛不釋手

　　3、下面句子中加點的詞語解釋不正確的一項是( )(3分)

　　A.他很高興;但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了。 (“機關”：周密而巧妙的計謀，秘密)

　　B.他用他那獨特的、且有南方風味和吸引人的諷刺口吻談論著一切事物和一切人。(“風味”：事物的特色，多指地方色彩)

　　C.他的臉上呈現出悲劇.一張含蓄了許多愁苦和力量的臉。(“悲劇”：戲劇的主要類別之一，這里是指貝多芬的臉上表情豐富，像悲劇的演員一樣)

　　D.張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元勛”，他是當之無愧的。(“元勛”：立了大功的人)

　　4、下面句子沒有語病的一句是( )。(3分)

　　A、當我和媽媽走上天橋時，望著川流不息的人群，都非常激動。

　　B、關于這件事的具體詳情，以后再告訴你。

　　C、一個人如果獲得了理解，就等于擁有一切世界上最可寶貴的財富。

　　D、同志們用手親紡的線、織的布做成的衣服,穿著感到格外舒適,也更加愛惜。

　　5、在空格內給下面的短文寫一個標題。(不超過8個字)(3分)

　　1925年.26歲的曹聚仁被暨南大學商學院聘為國文教授，三年后他又推薦好友曹禮吾來暨大任教。這位曹禮吾善飲，好吟詩，好寫蠅頭小楷，為人淡泊瀟灑，行事極似《世說新語》中人。

　　一次，兩位曹先生乘火車去南京。剛上車，忽然月臺上人聲喧嘩，不知出了什么事，旅客紛紛下車去看熱鬧，曹聚仁也下去了。事后曹聚仁回到車上，見曹禮吾安然坐于原位。曹聚仁笑道：“禮吾!在這樣鬧哄哄的情況下，能夠淡然無動于衷的人只有兩種人：圣人和患精神病的。你是圣人!”剛巧也有一個人沒下車，曹聚仁向旁人一打聽，那個人果然是個精神病患者。

　　6、“腹有詩書氣自華”(蘇軾語)古詩詞中有許多寫“山”、“水”、“花”、“鳥”的句子，任選其中的兩項各寫一句。(4分)

　　山：

　　水：

　　花：

　　鳥：

　　7、“風暴使樹木深深扎根”這句話不僅說明了一種自然現象，更蘊藏著一個深刻的道理。請根據下面的要求答題。(4分)

　　⑴請說出這句話中蘊含的道理。

　　答：

　　⑵請舉一個現實生活中的實例來證明這個道理。

　　答：

　　二、現代文閱讀。(28分)

　　(一)我和鳥兒有個約會(14分)

　　①我和我的朋友是在陽臺上認識的。那天我在陽臺上曬紅棗，他來陽臺上偷吃紅棗，不幸被我撞見。我當時一見到他，心里就直撲騰，生怕驚著了他，倒像是我在偷吃他的紅棗一樣。就在他看到我便飛也似的逃竄時，我喜歡上了他。

　　②他是一只鳥兒。長得尖嘴猴腮，還灰不溜秋，乍一看還真不像只好鳥。從他那上躥下跳的調皮勁兒上看，很像我那精力過剩的兒子，所以我斷定，這廝一定也是一個小男生。我每早拿出一點紅棗擺上陽臺。他也守信用，每天厚著臉皮準點飛來。吃飽喝足后，就坦然地飛走了。我則躲在門后偷看，享受著我這人類爸爸的愛意。

　　③我兒子見到這鳥后，忙著下套子要逮，只是他手笨，沒有得逞。被我發現.當即收繳作案工具，并厲聲斥責：“你怎么可以隨意傷害一只可愛的小鳥呢?他是人類的朋友。”“拉倒吧，老爸，你在我們家里，吃的雞比誰少嗎?”他回敬我一句。

　　④喂鳥是幸福的，喂那種食欲特好的鳥尤為幸福。幾天后，待鳥兒吃得心安理得了，躲在門后的人便想出來認個親戚。那天，見日頭很紅，估計他的心情也不壞，我把頭從門后慢慢探出，獻上早已準備好的笑容，希望他能像喜歡紅棗一樣喜歡這張臉。然而他不友好，在他看我的眼神中，充滿著警惕和敵意。我懷疑他讀不懂我們人類的笑客，這是令人沮喪的。可笑的是，在他高度戒備地注視著我的當口，還不忘以極快的速度朝棗兒猛叼上一口，然后馬上又恢復嚴肅的盯人狀。我覺得他在耍小聰明.為了不影響他進餐，我只好重新退回門后。

　　⑤一天周末，我見以往總是孤孤單單的他，身后還跟著一只大胖鳥，以為是他的胖太太。我急忙跑到門后窺探他們。這胖鳥給我的印象極好，叫聲柔和，儀態端莊.吃相也頗有教養，在我們人類圈中，這叫淑女形象吧。然后據我在門縫反復觀察.這胖鳥不是小家伙的太太，因為它們之間從來不黏黏糊糊，也不眉來眼去，只是同來同吃，連同回都不常見。胖鳥每次吃完后，總要銜上一枚紅棗帶走——可能是一只母親鳥吧，且家庭負擔不小。帶她來的是兒子，這母子倆很少對話，不愿溝通，就像我家那母子倆一樣。

　　⑥什么事情都有個結束。我與鳥兒緣盡的時候，是我出差兩天回來后。陽臺上紅棗已盡，鳥兒不見蹤影。我急忙很張揚地擺上紅棗，古人植芭蕉以邀雨，而今我擺紅棗以邀鳥。鳥兒鳥兒何不歸?可惜一切都晚了，他們走得干干凈凈。估計在以后的歲月里，是不會再想我一下了。

　　⑦鳥兒子走了，還好我有兒子，他是沒辦法把我甩掉的。那日，見我在陽臺上想鳥，兒子走過來，拍拍我的肩膀說：“算了老爸，別跟破產似的，不來就不來吧，還省點棗呢。”他是好心，以為舍不得紅棗就可以寬我的心，其實.他哪里知道，我真正舍不得的是，我們蝸居在城市的人那少得可憐的溫情。只不過鳥兒和我兒子他們從來都不稀罕這些罷了。

　　1.“我”和“我兒子”對待“鳥兒”有哪些不同?(4分)

　　2.第④段中“然后馬上又恢復嚴肅的盯人狀”，鳥兒“嚴肅的盯人狀”是怎樣一 種眼神呢?(用原文詞語回答)(2分)

　　3、第⑥段中的畫線句表達了作者怎樣的心情?(2分)

　　4.第⑥段中加點詞語“一下”用得好，好在哪里?(3分)

　　5.“我”在文中向人們發出怎樣的呼喚?(3分)

　　(二)兒子的魚(14分)

　　我環顧周圍的釣魚者，一對父子引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響地釣魚。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。兒子大概14歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤.但又都掙扎著逃脫了。突然，男孩的魚竿猛地一沉，差一點兒把他整個人拖倒了，卷線軸飛快地轉動，一瞬間魚線被拉出很遠。

　　看到那魚跳出水面時，我吃驚得合不攏嘴。“他釣到了一只王鮭，個頭不小。”伙伴保羅悄聲對我說，“相當罕見的品種。”

　　男孩冷靜地和魚進行著拉鋸戰，但是強大的水流加上大魚有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區的邊緣。我知道，一旦鮭魚到達深水區就可以輕而易舉地逃脫了。

　　(A)孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發，只是站在原地關注著兒子一舉一動。

　　一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關頭猛地向下游躥去，鮭魚顯然在盡全力向深水區靠攏。15分鐘過去了，孩子開始支持不住了，即使站在遠處，我也可以看到他發抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區越來越近了，魚竿不停地左右扭動。突然，孩子不見了!

　　一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來，凍得發紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開始收線。保羅抓住魚網向那孩子走去。

　　(B)“不要!”男孩的父親對保羅說，“不要幫他。如果他需要我們的幫助，他會要求的。”保羅點點頭.站在河岸上，手里拿著魚網。

　　不遠的河對岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半淹沒在水中。這時候鮭魚突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里。我們都聽到魚線崩斷時刺耳的響聲。然而，說時遲那時快，男孩往前一撲，緊跟著鮭魚鉆進了稠密的灌木叢。

　　我們三個人都呆住了。(C)男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒在河水的怒吼中。保羅涉水到達對岸，示意我們鮭魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊，男孩抱著來之不易的鮭魚從樹叢里倒著退出來，努力保持著平衡。

　　他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。

　　(D)男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結實后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說：“請問我兒子吧，這是他的魚!”

　　(1)、小說采用第一人稱手法，敘述了“兒子”捕魚的故事，細讀全文，在下面的方框里把“兒子”捕魚的過程補充完整。(2分)

　　捕魚成功

　　與魚周旋

　　拉鋸戰

　　→ → → →

　　(2)、在“兒子”與鮭魚搏斗的過程中，文章對父親進行了多次精彩描寫，請從文章A、B、C、D四處中任選兩處，并結合語境作點賞析。(4分)

　　我來賞析( )處：

　　我來賞析( )處：

　　(3)、①小說以“兒子的魚”為標題有什么含義? (2分)

　　我的理解：

　　②你認為小說中的兒子是怎樣的一位男孩?(2分)

　　我的分析：

　　(4)、生活中,你捕到過自己的“魚”嗎?請你寫出你“捕魚”的經歷和感受。(4分)

　　我的經歷：

　　我的感受：

　　三、古文閱讀。(29分)

　　(一) (17分)

　　閱讀短文《愛蓮說》，完成題目。

　　水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈直，可遠觀而不可褻玩焉。

　　予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。

　　(1)本文從生長環境的角度描寫蓮品質高潔質樸的句子是(3分)：

　　(2)作者把蓮的形象概括為“ ”(用文中詞句回答)。(2分) 文中寫“牡丹之愛，宜乎眾矣”，目的是： 。(2分)

　　(3)本文以蓮為寫作對象，寫菊、牡丹的目的是什么?(2分)

　　(4)描寫蓮的形象，作者是從哪幾個方面賦予蓮以美好的品格的?(2分)

　　(5)請品味文中“噫”這一嘆詞的妙處。(2分)

　　(6)本文贊揚蓮花“出淤泥而不染”的高貴品質，實則是作者思想情懷的抒發;可現實生活中，有人卻認為“近朱者赤，近墨者黑”。對這兩種觀點，你是怎樣看待的?請簡述理由。(4分)

　　(二) (12分)

　　閱讀文章，回答問題。

　　山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?

　　1.(2分)文中描寫陋室環境的句子是：

　　2.(2分)主人在陋室的活動有：

　　3.(2分)來陋室的有哪些人?

　　4.(2分)找出表明中心的句子。

　　5.()作者通過描寫自己的“陋室”表明了自己 (1分)的愿望和 (1分)的生活情趣。這這篇短文采用了 (2分)

　　四、作文。(50分)

　　人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時很抽象，有時很具體;幸福有時很遙遠，有時又近在咫尺。奉獻是幸福，給予是幸福，多得是幸福，享受是幸福……一句祝福的話語是幸福，一個理解的眼神是幸福……幸福是心靈的感覺，幸福是生命的體驗……請圍繞“幸福”這個話題寫一篇不少于600字的文章。題目自擬。

　　七年級語文期中考試答案

　　一、知識積累與運用

　　1、B 2、C 3、C 4、D

　　5、(二者必具其一 點撥：抓住曹聚仁的話去理解) 6、略

　　7、⑴“風暴”比喻重大的挫折和磨難，整句話所蘊含的道理：能經受住重大的挫折和磨難的生命更加堅強。

　　⑵本題是開放性試題，所舉事例與道理吻合即可記分。

　　二、現代文閱讀 (一)

　　1.①“我”喜歡鳥、愛護鳥，“我兒子”逮鳥;②“我”思念鳥，“我兒子”對鳥不再來無所謂。 2.充滿著警惕和敵意。(或：高度戒備地注視) 3.急切盼望鳥兒回來。 4.①“一下”表示小鳥對“我”一點留戀之心都沒有;②更突出“我”那種失落的心情。 5.呼喚人世間的溫情和關愛。

　　(二)

　　(1)沉入深水區 拖入灌木叢 (2)示例：A這句生動的描寫表明這位父親不但時刻關注著兒子，而且做好了隨時救援兒子的一切準備，體現了父愛的深沉。B體現了父親對兒子的理解和尊重，注重對孩子的獨立性格的培養。C父親終于忍不住高聲叫出了兒子的名字，這是情不自禁的擔心，又一次點出了父親對兒子的關愛。D因為父親這時清楚地知道，兒子已經精疲力竭，用盡了最后一點力量。父親對兒子的那種特殊的關愛，至此表露得淋漓盡致。(3)①表明這是兒子的勞動成果;強調這是父親對兒子的尊重、肯定、欣賞。②是一個沉著堅毅、倔強勇敢的小男孩。(4)示例：①經歷：爸爸教我學騎自行車時，看到我摔倒了，他也不扶我，而是讓我自己站起來。漸漸地我從跌倒中掌握了要領，學會騎車。(事例要扣住“獨立”的含義，表意清楚即可)②感受：在生活中要學會獨立，學會克服困難，戰勝自己。(答題扣住“獨立”和“戰勝困難”即可)

　　三、文言文閱讀

　　(一)

　　1、蓮之出于淤泥而不染，濯清蓮而不妖。2、蓮，花之君子者也;諷刺當時很多追求名利、追求富貴的人。3、襯托的手法，突出蓮高貴的品質。

　　4、生長環境、體態香氣、風度氣質。5、“噫”表示感慨，引領下文對不同愛花人的品評。

　　6、(略)

　　(二)

　　1.苔痕上階綠，草色入簾青 2.調素琴，閱金經 3.鴻儒

　　4.斯是陋室，惟吾德馨 5.保持高尚節操;安貧樂道;借物抒情

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