廣州2524人“試水”

　　3月初，省教育廳和省招生委員會下發了《關于2010年高等職業院校面向中等職業技術學校開展對口自主招生試點工作的通知》，通知要求，從2010年起，深圳職業技術學院、廣州番禺職業技術學院等15所高職院校開展中高職銜接對口自主招生試點工作，自主招收中等職業技術學校對口專業應屆畢業生和中職學校相關專業畢業、有兩年以上實踐經驗的社會人員，到高等職業院校相應專業就讀，學制為兩年，接受高等職業教育，并取得相應專業專科畢業證及高級以上技能等級證書。

　　試點的15所院校共提供4660個學位，專業涉及機電類、機械類、建筑類、化工類等。目前已完成綜合文化知識和專業綜合理論的考試，5月15日前各院校將完成專業技能考試的評分和成績處理工作。

　　“對口自主招生”有別于以往的“3+證書”的招生方式，中職學生無需參加普通高考，只需憑借個人的專業技能及中級以上(含中級)技能等級證書、相關知識理論基礎，參加高職院對口自主招生考試，即可進入高職院校，接受無異于普通高考錄取生的高等教育。有關人士指出，“對口自主招生”嘗試通過學生的技能水平來選才、擇才，讓中職生在普通高考前、應試教育外擁有另一種新渠道進入高等教育。記者了解到，廣州市今年共有2524名應屆中職畢業生報考了“對口自主招生”。

　　“中高職三二分段”：

　　全省招生近3000人

　　4月底，省教育廳和省招生委員會再次下發了《關于2010年開展職業院校對口自主招生三二分段試點工作的通知》，要求從2010年起，選取部分中等職業技術學校和高職院校對應，開展對口自主招生三二分段中高職銜接(簡稱“中高職三二分段”)培養技能型人才招生試點工作。

　　“中高職三二分段”就是在中等職業技術學校和高職院校選取對應專業，統籌安排中職學段(三年)和高職學段(二年)連貫一體化的人才培養方案，分段開展教學活動。學生經過三年中職學段學習，取得中等職業教育畢業學歷證書和中級以上(含中級)職業技能等級證書，經高職院校自主組織選拔考核招入高職院校對應專業學習，并取得相應專業專科畢業證及高級職業技能等級證書。

　　參加“中高職三二分段”試點的高職院校有廣東機電職業技術學院、廣東工貿職業技術學院等10所，以及相對應的教育系統公辦49所省級重點以上(含省重)中等職業技術學校。廣州市有電子信息學校、建筑工程職業學校、市政職業學校、輕工職業學校等8所教育系統管理的中等職業學校，與廣州番禺職業技術學院等4所高職院校對口培養數控技術加工等8個專業的中高職三二分段學生，每個專業計劃招生50人。

　　試點學校：“這是四方共贏的創新之舉”

　　中職畢業生以往升學深造，可以參加國家專為他們設置的“3+專業技能課程證書”考試，進入高等職業技術學院接受高等教育，也可以通過參加普通高考、成人高考、自學考試等多種途徑圓“大學夢”。但在實際操作中，中職畢業生還是有不少困難，如“3+證書”考試招收人數有限，普通高考對他們太難，今年出臺的“對口自主招生”和“中高職三二分段”，打通了中職升學的壁壘。

　　“這是高校因材施教的積極嘗試，也是教育界打破、淡化‘高考定終身’的大膽改革。”廣州番禺職業技術學院一位負責人如此評價“對口自主招生”。“這是社會、高職院校、中職學校、學生四方共贏的職業教育的創新。”

　　對于“中高職三二分段”，番禺區新造職業技術學校校長楊守信也高度評價了這一做法。他認為，對學校來說，“三二分段中高職銜接”的辦學可以充分發揮中職和高職兩家的優勢，實行優勢互補，中職學校可利用高職院校在學科專業、師資信息條件等方面的優勢，又積極利用中等職業技術學校師資教學設備和實習條件，相互協調，形成合力，做到中高職教學計劃、課程設置、教材知識銜接，整體設計避免重復的教和學。

　　對學生來說，避免了職校生“千軍萬馬過獨木橋”的情形，為職校生進一步深造開辟了一條新的道路。由于培養計劃的科學對接，他們將提前一年畢業，有利于他們的就業競爭或是進一步的升學深造。

　　對構建現代職業教育體系意義深遠

　　試點開展“對口自主招生”和“中高職銜接三二分段”工作，對構建現代職業教育體系有何意義?廣州市教育局副局長孟源北認為，這是全省圍繞“雙轉移”發展戰略，開展構建具有廣東特色，橫向銜接、縱向貫通的職業教育人才培養體系的一項重要舉措。

　　首先，“對口自主招生”和“中高職銜接三二分段”兩項試點工作可謂雙管齊下，一方面疏通升學渠道，大大提高了中職畢業生升讀全日制高等職業院校的比例，完善了職業技術人才的連貫培養體系，另一方面有利于調整高等教育結構目前相對單一的人才培養模式，有利于解決我省經濟發展高技能人才緊缺的問題。

　　其次，試點工作有助于促進中、高職職業院校培養目標、人才定位和專業課程銜接。一方面有利于促進中等職業教育教學模式、教學內容、教學方式的改革，做大做強一批重點骨干專業;另一方面有利于促進高職院校教育教學改革，改進高職專業課程體系的設置。

　　值得一提的是，試點工作改變人們普遍認為的中等職業教育是終結性教育的觀點，有利于激發中職學校學生的信心和學習動力，更好地提高中等職業學校的學生素質，促進學生學習生涯的持續發展，有利于增強中等職業教育的吸引力，有益于營造重視職業教育、重視技能型人才培養的社會氛圍。

　　2010年試點“對口自主招生”的15所高職院校名單

　　深圳職業技術學院、廣州番禺職業技術學院、廣東輕工職業技術學院、順德職業技術學院、廣東交通職業技術學院、廣東水利電力職業學院、廣東外語藝術職業學院、廣東機電職業技術學院、廣東工貿職業技術學院、廣東科學技術職業學院、廣州城市職業學院、清遠職業技術學院、河源職業技術學院、東莞職業技術學院、中山火炬職業技術學院。

　　2010年試點“中高職三二分段”的10所高職院校和部分中職學校名單

　　試點的10所高職院校分別是廣東機電職業技術學院、廣東工貿職業技術學院、廣東交通職業技術學院、廣東水利電力職業學院、廣東科學技術職業學院、廣州番禺職業技術學院、中山火炬職業技術學院、順德職業技術學院、東莞職業技術學院、清遠職業技術學院等。

　　部分中職學校及銜接的高職招生專業，如廣州市交通運輸職業學校汽車檢測與維修技術專業;廣州市電子信息學校軟件技術專業;廣州市建筑工程職業學校水利水電工程建筑(施工監理)專業;廣州市市政職業學校建筑工程管理(路橋)專業;廣州市輕工職業學校數控技術加工專業;廣州黃埔職業技術學校汽車檢測與維修技術專業;廣州市番禺區新造職業技術學校國際貿易專業;廣州市番禺區工貿職業技術學校應用電子技術專業。

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