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奧數(shù)成“全民”教育  什么證書才是重點中學(xué)“敲門磚”?

來源:山西新聞網(wǎng) 作者:金? 2007-08-13 08:28:11

中考真題

智能內(nèi)容

  8月,江城進(jìn)入了最火熱的季節(jié)。

  武昌某培優(yōu)中心小學(xué)四年級奧數(shù)班,簡陋的教室里擠著坐下了60名學(xué)生。教室里沒有空調(diào),幾臺吊扇呼呼作響,面對老師的講解,多數(shù)學(xué)生顯得無精打采,幾名學(xué)生還打起了瞌睡。“暑假學(xué)奧數(shù)的學(xué)生特別多!迸嘤(xùn)中心一名工作人員向記者介紹,奧數(shù)多是大班教學(xué),小班教學(xué)的不多,每個班人數(shù)差不多在65人左右。從小學(xué)到初中,各年級奧數(shù)班都開齊了,其中小學(xué)一、二年級稱為興趣班,以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主,三年級以上就稱為奧數(shù)班,專攻競賽題。

  記者在該培訓(xùn)點看到,前來咨詢的家長絡(luò)繹不絕,在簡單了解課程安排、收費標(biāo)準(zhǔn)后,不少家長當(dāng)即繳費報名,生怕被別人搶占了名額。

  特長教育成“全民”教育

  “班上有45名學(xué)生,只有6名學(xué)生沒參加奧數(shù)培訓(xùn)!焙樯絽^(qū)一所生源不錯的小學(xué)五年級數(shù)學(xué)老師說。該老師還告訴記者,四年級至六年級參加奧數(shù)培訓(xùn)的小學(xué)生占大多數(shù),而且大有向低年段普及的趨勢。

  據(jù)這位老師了解,不少一、二年級學(xué)生也開始參加所謂“數(shù)學(xué)興趣班”,據(jù)稱該班旨在培養(yǎng)低年級學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

  奧數(shù)到底是什么?奧數(shù)是數(shù)學(xué)奧林匹克競賽的簡稱,作為一項國際性賽事的國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽,由國際數(shù)學(xué)專家命題,出題范圍超出了所有國家的義務(wù)教育水平。

  真正能從競賽中脫穎而出,成為奧賽驕子的學(xué)生到底有多少?一位“奧數(shù)”教練告訴記者:“奧數(shù)的獲獎率最高也就是千分之四!迸c動輒幾十萬奧校學(xué)員相比,想憑借奧數(shù)獎項拿到名校免試“入場券”的絕對是少數(shù)。大部分孩子學(xué)“奧數(shù)”只是為能拿獎的尖子生做“陪練”。據(jù)稱,每年能一路過關(guān)斬將沖到國際數(shù)學(xué)奧林匹克頂峰的人更是鳳毛麟角,全國也只有五六個學(xué)生而已。應(yīng)該說,奧數(shù)屬于特長教育。

  奧數(shù)的“極端化”,引來了不少專家對奧數(shù)培訓(xùn)的抨擊,武鋼三中副校長程愛林表示,只有5%的智力超常、學(xué)有余力的學(xué)生適合學(xué)奧數(shù),但就是這樣一個為超常學(xué)生設(shè)立的數(shù)學(xué)競賽,在中國卻越來越風(fēng)行,大有成為一種普及教育的態(tài)勢。奧數(shù)漸漸變了味,它由特長教育開始變成全民教育。

  奧賽培訓(xùn)市場火爆的背后

  家長為什么要千方百計地讓孩子上奧校?其實,在很多家長眼中,孩子都有這樣一個所謂的“成才鏈”―――進(jìn)入好初中才能考入好高中;只有進(jìn)入好高中,才能考入好大學(xué);只有考入好大學(xué),才能找到好的工作。而與“小升初”密切相關(guān)的“奧數(shù)”,就成了這根鏈條的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

  獲獎證書成重點中學(xué)“敲門磚”

  最近,武昌的王先生著實在親友面前風(fēng)光了一把,即將小升初的兒子很早便接到了某知名改制初中拋來的“橄欖枝”。王先生的兒子在今年4月舉行的第十二屆全國“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請賽中喜獲一等獎!叭绻麤]有獲獎證書,哪有那么容易進(jìn)這所重點初中!蓖跸壬钣懈杏|地說。

  其實很多家長都深諳“奧數(shù)獲獎證書=重點中學(xué)‘敲門磚’”的規(guī)則,不少初中名校在選拔新生時雖然不考試,但卻把奧數(shù)水平作為一個重要標(biāo)準(zhǔn)。為了孩子將來能上重點中學(xué),不少家長讓孩子很小就開始學(xué)奧數(shù)!皩W(xué)生家長對電腦派位不滿,就要想辦法擇校,那學(xué)好奧數(shù)考重點初中是顯而易見的出路!焙樯絽^(qū)一名小學(xué)教師表示,在這種情況下,原本作為一項普通的數(shù)學(xué)訓(xùn)練的奧數(shù),被涂上了太多的“功利”符號,就必然會被現(xiàn)實生活所異化。

  該教師告訴記者,自己班上絕大多數(shù)孩子都參加了校外的奧數(shù)培訓(xùn),家長的目的并不是希望孩子將來成為數(shù)學(xué)家,他們最大的愿望就是孩子能夠獲獎,能夠上重點初中、上重點班。

  而實際上,從去年開始,武漢市教育局發(fā)布通知,學(xué)生參加經(jīng)批準(zhǔn)的競賽所獲得的獎勵、成績,均不得作為全市義務(wù)教育階段學(xué)校招收新生和學(xué)生分班的依據(jù)。此外,教育部門對學(xué)科競賽項目的參賽面及獲獎面也作了規(guī)定,每項競賽的參賽人數(shù)不得超過全市參賽年級總?cè)藬?shù)的5‰,區(qū)級參加選拔的人數(shù)不得超過本區(qū)參賽年級總?cè)藬?shù)的3%,每項競賽的獲獎面必須控制在市級參賽人數(shù)的15%以內(nèi),各主(承)辦單位在組織競賽活動中不得以參賽人數(shù)的多少來分配獲獎名額,也不得以參賽人數(shù)多少為依據(jù)評選組織獎。

  可見,競賽這塊“敲門磚”并不在教育部門的許可范圍內(nèi),只能說它是一種“潛規(guī)則”,可為何學(xué)校和家長們對“潛規(guī)則”趨之若鶩?究其原因還是升學(xué)利益作祟。

  家長為奧數(shù)培優(yōu)加溫

  采訪中,記者了解到,家長送孩子學(xué)奧數(shù)心態(tài)各有不同,除了大多數(shù)家長抱著明確的升學(xué)目的送孩子上奧數(shù)班外,也有部分家長則抱著順其自然的態(tài)度或本著從眾心理而這樣做。

  順其自然型家長希望孩子通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開動腦筋,學(xué)會思維方法。學(xué)有余力的孩子可以發(fā)展自己的數(shù)學(xué)特長,而上奧數(shù)培訓(xùn)班是個好的選擇。數(shù)學(xué)成績不太好的,上個奧數(shù)班說不定也能培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,多點數(shù)學(xué)思維。對孩子能學(xué)到多少、能堅持多久,沒有過多的考慮。這一類型的家長基本上不會給孩子帶來什么壓力,但也基本沒有對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

  從眾型家長本來沒有讓孩子學(xué)奧數(shù)的打算,但看到自己朋友、同事的孩子都在學(xué),自己的孩子不學(xué),好像與大家不同步,顯得落后了。這種既不贊同奧數(shù)熱,又無奈地加入到奧數(shù)熱的大軍中的家長,占有相當(dāng)?shù)谋壤?/P>

  “奧數(shù)”給孩子帶來什么

  “我不喜歡學(xué)奧數(shù),學(xué)它還不如學(xué)彈鋼琴。”一名暑假參加奧數(shù)培訓(xùn)的小學(xué)生這樣說。做不完的稀奇古怪的難題,考不完的試,這些都令小學(xué)生叫苦不迭。

  孩子的話也許值得家長們反思,學(xué)奧數(shù)到底能給孩子帶來什么?違背孩子真正的興趣和意愿,強行將其送到奧數(shù)班求難求偏,學(xué)習(xí)效果究竟有多大?

  洪山區(qū)從事教育工作多年的李先生告訴記者,自己的孩子上小學(xué)三年級,但自己從未送孩子學(xué)奧數(shù)等學(xué)科類培優(yōu)班,這個暑假也不例外。自己遵循的原則是,孩子想怎么玩就怎么玩,堆積木,玩電腦,自己不會橫加干涉,除了將其上網(wǎng)時間控制在一小時以內(nèi)。在李先生看來,孩子童年的快樂是無法復(fù)制的。

  李先生還透露,身邊有兩位同事的家教方式與自己接近,從未讓孩子學(xué)奧數(shù),結(jié)果他們的孩子還都考上了北大。其成功的原因就是,注重孩子的全面發(fā)展,而不是一味鉆競賽。

  金牌教練、學(xué)子談奧數(shù)

  培養(yǎng)興趣不得放棄全面發(fā)展

  奧數(shù)國家級教練、武鋼三中教師邊紅平表示,小學(xué)、初中根本就沒有奧數(shù)的說法。現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)的所謂奧數(shù)實際與奧賽內(nèi)容大相徑庭,實際上打著奧數(shù)旗號搞應(yīng)試教育。現(xiàn)在的教材改革對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,教材難度降低了,更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,講究探究式學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)不提倡給孩子過早定向,學(xué)生把減負(fù)下來的課外自由時間用在學(xué)“奧數(shù)”等上!安环志売傻貙W(xué)奧數(shù),如同讓剛剛會坐的孩子去站立,讓剛剛會爬的孩子去跑。還沒有建立數(shù)學(xué)的基本概念,就要強行地糅捏在一起來解算問題,擾亂了孩子們的正常思維活動!彼J(rèn)為,突出的數(shù)學(xué)天賦和濃厚的鉆研興趣,是學(xué)生接受“奧數(shù)”學(xué)習(xí)的前提,符合條件的學(xué)生只能是極少數(shù)。讓沒有潛質(zhì)的孩子學(xué)“奧數(shù)”,是一種摧殘;而放棄對資優(yōu)生的專門培養(yǎng),也是對學(xué)生和社會的不負(fù)責(zé)。引導(dǎo)每個學(xué)生有個性地全面發(fā)展,遠(yuǎn)比金牌重要。

  自己雖是奧賽教練,邊老師卻從未強迫孩子學(xué)奧數(shù),“孩子有學(xué)習(xí)的欲望,家長再引導(dǎo)不遲!彼f。從小到現(xiàn)在,兒子對什么感興趣,自己就鼓勵兒子學(xué)什么。不求孩子樣樣精通,但粗通各方面知識對開拓思維挺有幫助。

  學(xué)奧數(shù)有興趣才快樂

  第48屆國際數(shù)學(xué)奧賽金牌得主付雷表示,希望自己將來能從事數(shù)學(xué)研究。他說,很多學(xué)生被奧數(shù)折磨得“死去活來”,是因為他們學(xué)習(xí)的動力不是來自內(nèi)心的需求,而是家長的要求,最后的結(jié)果只能是放棄。這名金牌選手并非從小就學(xué)奧數(shù),甚至連競賽也極少參加。最終能在奧賽路走得最遠(yuǎn),源于從小對數(shù)學(xué)的興趣!皧W數(shù)”對他來說,是一項富有挑戰(zhàn)性的思維“游戲”。解題過程中,思路得到拓展和突破,這大大提高了他的思維能力和學(xué)習(xí)自信心。

  家長需順其自然

  第47屆國際數(shù)學(xué)奧賽金牌得主甘文穎的爸爸甘明仿認(rèn)為,孩子的天性就是玩,父母不能壓抑這種天性!皩W(xué)‘奧數(shù)’,要少點功利色彩!奔议L坦言,孩子從小就表現(xiàn)出突出的數(shù)學(xué)天賦,但在決定是否讓孩子鉆研“奧數(shù)”時,家里人還是躊躇了好久。最后約定:讓孩子試一試,不給壓力,不提要求,哪天不想學(xué)了就停下來!艾F(xiàn)在,很多家長讓孩子學(xué)‘奧數(shù)’,是為了迎合少數(shù)學(xué)校招生時的‘特別要求’。這種急功近利的做法可能讓孩子因為學(xué)不好‘奧數(shù)’導(dǎo)致學(xué)習(xí)的信心下降、興趣減少,而學(xué)習(xí)最重要的資本恰恰是有信心和興趣!

  甘爸爸說,甘文穎從小活潑開朗,思維敏捷。在他幼兒時期,就開始有意識地通過游戲來訓(xùn)練孩子的思維,比如教孩子把乘法口訣當(dāng)兒歌練,用撲克牌算24點,這些小游戲培養(yǎng)了孩子對數(shù)字的敏感及對數(shù)學(xué)的興趣。

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