教育部部長周濟在國新辦12日舉行的家庭經濟困難學生資助政策新聞發布會上透露，教育部正在考慮對中考進行比較重大的變革，以大大減輕義務教育階段學生的學業負擔，提高素質教育的質量。（9月13日新華網）

　　雖然全面實施素質教育的的口號已經喊了多年，但在升學競爭的重壓之下，應試一直是初中教育的主旋律，學生課業負擔日益加重，身心倍受傷害，令人無比憂慮。作為一名初中教師，在拼命逼學生“披星起、戴月歸”，“上書山、下題�！钡耐瑫r，筆者常常捫心自責，為孩子們的遭遇鳴不平�，F在，忽傳教育部欲對中考進行重大改革，重提素質教育，筆者心中的喜悅難以言表。

　　然而，在細讀教育部的改革思路后，筆者心一下地涼了下去。據稱，教育部正在推進的素質教育改革具體包含四方面內容：一是將育人為本、德育為先作為學校的根本任務；二是全面推進教育教學改革；三是進一步推進學校體育工作，落實健康第一的要求；四是動員學校、家庭和社會共同努力，推進學生的素質教育。不可否認，大力推進這四項工作，確實可以改善初中教育，減輕學生負擔，提高學生素質。但這得有一個前提，那就是必須要均衡教育資源，消滅高中階段的“名校”，使得各校間的資源配置大抵維持在相同水平上，否則的話，素質教育就會變味，中考改革就難以順利推進。

　　個中道理并不復雜。如果高中階段的公辦教育資源極不平衡，名校、弱校之間的差異涇渭分明，甚至有著天壤之別，那么，學生與學生之間，家長與家長之間，學校與學校之間，一場爭搶“名校門票”的大戰就勢必會上演。因為對于學生而言，這關系到自身今后的發展，除了殊死一搏，別無選擇；而對于學校而言，這關系到辦學信譽，關系到學校的生死存亡，除了竭盡全力，同樣別無選擇。在這種慘烈的競爭狀況之下，你想讓學生、學校心平氣和的搞素質教育，現實嗎？你把體育擺上重要位置，把體育分納入中考分，那專門瞄準測試項目的“應試型體育”就會應考而生；你把音樂、美術能力納入中招范圍，那“應試型音樂”、“應試型美術”就會應考而生……總之一句話，所有的素質教育項目都會被人“偷梁換柱”，搖身變為應試教育，其結果是，學生被從一個苦海中趕進了另一個苦海之中。

　　教育部只談中考改革，卻忽視了高中教育資源極不平衡這一現實，沒有把均衡教育資源與中考改革進行聯盤考慮，怎不讓人為之擔心。

　　教育資源不均衡，“名�！辈凰�，中考改革就難以成功，素質教育就難以推進到位，期望教育部門在實施中考改革之前，千萬不能忽視這一關鍵因素，以免再次落個“竹籃子打水上山――一場空”的結局。 

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