又是一個初二的學生！

　　上周，家長陳女士撥打青蘋果熱線：“我的孩子小威跟你們報紙上寫的一模一樣，也是初二開始學壞了，撒謊、貪玩、不愛學習，成天就知道向家里要錢，不滿足他的要求就吵鬧、頂嘴……”

　　陳女士說，小威小學時成績很好，上了私立中學后卻受到一些不良風氣的影響，互相攀比、不愛學習，還迷上了玩電腦游戲，開始逃學曠課。陳女士聽說外省有一所培訓學校專門糾正青少年行為習慣，就給小威辦理了休學手續，以旅游為名將小威哄騙到那所學校……小威在那里吃了不少苦頭，跟著部隊訓練、和當地的農民一起干農活等等。一年后小威回到家中，行為習慣確實有所改變，但由于文化課落下太多，小威回校后跟不上教學進度，老毛病又開始發作。怎么辦？陳女士心急如焚。

　　近來，青蘋果熱線接到不少類似的求助電話，說自己的孩子剛上初一時還挺省心，對父母的話也能聽進去，可到了初二就越來越讓人勞神了，你說往東，他非要往西，這種情況發生在許多家庭中。面對令人困惑的“初二現象”，家長該怎么辦？

　　學習方面：初二進入“分化階段”，跟不上學習更容易受不良風氣影響

　　陳威：福州屏東中學退休教師

　　初二是“分化階段”。首先，從學科方面來說，初二增加了物理，數學增加了幾何的內容，這些學科的增加都重在培養學生邏輯推理、實驗歸納能力，一些智力開發較慢的學生感覺比較吃力，就覺得初二的學習比較難。其次，這一階段的孩子獨立性增強，對父母的依賴減少，學習有壓力再加上與老師家長溝通不順暢，矛盾就會累積，一觸即發。

　　初一新生對中學生活有新鮮感，同學之間也不太熟悉，更容易專注學習。到初二時，同學相處得比較熟了，容易互相影響，比如玩電腦游戲。以公立校為例，初二一場考試下來，20%～30%的同學在30分以下甚至更低，這都是普遍的。甚至有的孩子到了初二下學期，已經完全聽不懂老師上課的內容。許多家長覺得孩子剛念初一的時候學習成績還不錯，就放松了對孩子的關注，到初二出問題時才開始緊張，這是不對的。

　　心理層面：青春期的孩子希望被看成大人，家長應把自己當成孩子的朋友

　　謝維興：福州八中心理教研室主任

　　初二時絕大多數青少年進入青春期，生理變化讓這一時期的孩子自我意識獲得發展，開始關注同齡群體對自己的評價。

　　這個階段的孩子情緒起伏波動較大，有時候幻想自己做什么事都能成功，有時候遭遇一點點小挫折又會灰心喪氣。例如有位初二女生，第一次物理測驗不及格，母親粗暴地訓斥她怎么這么笨，這么簡單的題都做不出來。從那以后，女孩再也不愿意向母親傾訴了。事實上，很多青春期孩子的教育失敗要歸結到家長身上。有的父母一方面寵溺孩子，另一方面又粗暴打罵，與孩子交流偏少，溝通方式也不恰當，很容易造成孩子人格分裂。

　　其實很多初二的孩子并不是“變壞”，而是因為對家長有抵觸情緒。青春期的孩子希望父母把自己當作大人來看待，如果用小時候命令式、干涉式的語言，就很容易引起孩子的抵觸，與父母頂嘴也少不了。因此家長首先要反思自己有沒有朋友式地和孩子交流。做出重大決定時，父母也要事先征求孩子的意見……一般來說，絕大多數孩子會認同這種民主的交流方式，對自己的約束力也會逐漸增強。

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