今年9月以來，以月壇中學、景山中學為代表的北京中學，首次將理財課列入研究性課程中，開設了“青年理財”課程。讓孩子們從小學習消費、保險、儲蓄、債券、股票、基金等內容。

　　每周兩個課時，每次40分鐘的理財課贏得了校內多數高中學生的歡迎，同時也引來不少家長責問之聲，這不是讓孩子們小小年紀就掉進“錢眼”里？

　　讓高一學生學理財究竟是對還是錯？

　　本報記者郭曉軍北京報道

　　繁忙的香港證券交易所日前迎來了一批特殊的參觀客戶，雖然他們通通都在27歲以下，甚至有的只是十幾歲的中學生，但是他們一到香港聯交所就四處張望，摸摸看看，一邊聽專業講解人員的介紹，一邊興奮地看著繁忙的交易大廳以及眼花繚亂的各種實時股票顯示設備，問個不停。

　　這些娃娃富豪，可不是普通人，他們實際上是亞洲各國的超級富豪們的下一代繼承人。實地參觀證券交易所是花旗私人銀行部下一代理財培訓夏令營的一項重要活動，目的是讓這些未來的小富豪們對于資本運作和投資有更深切的體會。“這項活動對他們理解投資與資本運作非常重要”，一位私人銀行家說道。

　　而在遙遠的北方，11月9日上午，由于期中考試的進行，北京市西城區月壇中學第十一堂“青年理財課”宣布順延至下周。

　　記者在學校看到10月底的一次理財課的視頻資料。在這堂課上，教室成了開放式，20多個學生分成四個小組。當天，任課老師高亞琴要求同學們做四個不同狀況的家庭的投資理財計劃分析。這些案例涉及月光一族、二人世界、三口之家和421家庭的財務狀況，同學們要給這個家庭制訂出一個切實可行的理財計劃……

　　高一學生開上理財課

　　自今年9月開課以來，月壇中學每周固定的集股票、保險、銀行等理財知識和技能為一身的“青年理財課”，贏得了校內高一年級學生的歡迎。由于理財課涉及諸多金融實務，據學校相關負責人透露，目前已有保險公司與校方聯系，希望公司的管理人員能成為理財課的老師，并歡迎學生去公司實習。

　　記者從北京市教委獲悉,今年9月以來，以月壇中學、北京景山中學為代表的中學，首次將理財課列入研究性課程，希望結合當前經濟領域的熱點，向學生傳授一些基本的理財知識，使學生形成正確的理財觀。

　　除北京，在浙江和上海的多家中學也已經開設了理財課，據浙江媒體報道，杭州啟正中學的一些學生在經歷了理財課的熏陶之后，以父母的名義買了股票和基金，入市操作，并為自己賺到了下月期的學費。

　　與富豪們通過私人銀行來對子女進行理財啟蒙教育一樣。內地高中紛紛開設理財課程，目的正是想讓孩子從小就明白金錢的來源、投資的知識，最終樹立正確的理財觀。月壇中學副校長于鳳告訴記者，理財已成為現代人日常生活的一個非常重要的方面，學會理財能更好地規劃人生。股票、基金等是現在的社會熱點，學生的關注度也很高，學習興趣濃厚，這也是學校開設這門課程的初衷。

　　開放式教學大受歡迎

　　“一對夫妻月收入1.5萬，有個5歲女兒，購房貸款50萬元，該如何買保險？月收入6000元的單身男士，要贍養父母又要準備結婚，該怎樣理財？”這些成年人關注的理財問題，正是北京月壇中學“青年理財”課程中，要求學生提供解決方案的。

　　“這個人處于奮斗期，還有負債，建議保費投入不要超過年收入的10%。”“這個家庭生活比較富裕，收入穩定，沒有什么后顧之憂，但應該考慮養老問題了。”學生們分析得頭頭是道，還不停地提出不同的觀點。兩節課的時間，在討論中很快過去。

　　負責“青年理財課”的授課老師高亞琴告訴記者，每周兩個課時，每次40分鐘的理財課贏得了校內多數高中學生的歡迎。到目前為止，共上了十堂課，內容涉及保險、基金、銀行等理財知識。每堂課都要求學生們分成若干小組，在老師的幫助下，解決一些實際生活中的理財案例。據介紹，選擇在高一年級開設理財課，也是因為如果讓初中生來學理財，理解能力可能跟不上，而高二或者高三年級學生，學習任務又太緊。

　　高亞琴表示，理財課更重要的是讓學生學會規劃自己的人生。校方計劃安排學生去若干公司實習，讓學生與公司員工接觸，找準自己的定位，隨時調整自己的努力方向。

　　高一三班女生王墨婷告訴記者，上課后才發現這門課與其他課程有很大不同，因為要用很多時間去做調查研究。以前只聽說過保險、股票、基金這些名詞，感覺很陌生。學習之后，感覺親切了許多。不過，王墨婷說，她僅僅是把理財課當作一門全新的學科，除了掌握了一些理財知識之外，家里的財政大權還是掌握在父母手里，“當然，現在學會了提出自己的意見，知道哪樣花會劃算一些。”王墨婷說。

　　另一位高一年級學生張泰表示，盡管自己還不能干涉家里的理財大權，但是，經過課堂的學習之后，對“貸款”有了很深的理解，并且希望自己更多了解相關知識和技能后，能夠在金融行業立足。

　　高亞琴說，開設這門課程并不強調要使學生成為專家，而是為讓孩子們具備必要的投資理財意識，養成合理的經濟生活習慣。目前已經學習了消費和保險專題，未來還計劃進行儲蓄、債券、股票、基金等內容的學習。

　　“長大還不鉆到錢眼里？”

　　雖然自今年9月開課以來，月壇中學每周固定的“青年理財課”，贏得了校內高一年級學生的普遍歡迎，但也引來了不小的爭議。有家長擔心，這么小就學“賺錢”，容易讓孩子們從小就掉進“錢眼”里。

　　事實上，月壇中學將選修課的選擇權拋給了學生和他們的家長。月壇中學副校長于鳳說，為了實現充分的選擇，月壇中學專門編寫了選修課的指導手冊，學生可以回家和家長一起商量。

　　“我媽媽非常關心我的研究和選修。她說，青年理財很好，對人生規劃和將來發展有很大的用處，我就接受了她的建議。”王墨婷表示，自己本來就覺得這方面的知識有所欠缺。

　　西城區的杜女士是一位初三學生的家長，她在接受記者采訪時，充分肯定了月壇中學“青年理財課”的價值。她說，重要的是要讓孩子形成這樣的財富觀，就是通過努力可以贏得財富。而通過理財，則可以使財富盡量地增值。

　　不過，也有一些家長擔心學校開設這樣的課程會耽誤孩子的學習。家住朝陽區石佛營的胡先生表示，“學校開設這樣的課程會讓學生把錢看得很重，那長大了還不鉆到錢眼里去？”他說，除了學業之外，學生要學的綜合類知識很多，大人不要人為地破壞孩子們的這份純真。

　　專家：教育不用回避經濟和錢

　　“只要一提到經濟和錢，我們的教育就回避，其實沒必要緊張。”針對月壇中學推出的“青年理財課”，中央教育科學研究所學術委員會主任程方平接受本報記者采訪時稱，只要是貼近現實生活，對人生有益的教學嘗試，都應該積極鼓勵。

　　程方平認為，這在國外非常正常，甚至年紀更小的孩子便接觸了理財知識。一個小學生，買支鉛筆、買塊橡皮，都需要計算、統計和預測。前幾年，我國還流行過一款從國外引進的《強手大亨》游戲，游戲里面包括了銀行、房地產、股票、保險等方面的知識，小學生都玩得特別好，在玩的過程中還學到了知識。

　　“學習很重要的是要貼近實際。現在在城市，股票、保險、銀行早已進入孩子們的生活。農村的孩子可能接觸少一些，但是遲早的問題。”程方平說。綜合新華社、錢經

　　對話

　　理財課

　　不評判學生的對與錯

　　成都商報：為什么要在高一年級開設青年理財課，你們的初衷是什么？

　　于鳳（月壇中學副校長）：從今年9月開始，北京市的高一年級開始新一輪課改，課改的方向就是要培養學生的綜合素質。青年理財課的推出，有兩個目的，一是讓學生學會自主選擇，二是學會規劃自己的人生。

　　理財問題是當今社會的熱點問題，在當今時代，理財知識更是基本的生活技能。早一點接觸，對學生素質的提高，應該是有幫助的。更重要的是，通過理財課有可能讓學生在學習理財的過程中，學會合理消費，學會理解父母和對家庭負責。

　　成都商報：我手頭有這樣一個調查數據，說內地中學生理財能力普遍低下，七成中學生不會貨比三家，八成中學生購物沒有目的性，缺乏科學的理財觀念。

　　高亞琴（理財課授課老師）：是的，我們做過一個中學生消費調查表，就是每月的消費支出，結論是大部分同學生月消費支出在200元左右，近80%的同學都說東西買了之后就后悔，這說明我們中學生對理財普遍沒有規劃。

　　成都商報：你們的教學是一種開放式的教學，同學們分成小組，進行討論、分析，然后拿出解決方案。十堂課下來，你對同學們在理財知識掌握和運用方面的表現滿意嗎？

　　高亞琴：我覺得，每個案例都沒有惟一的答案，比如有的同學注重穩定性，而有人則喜歡冒險，那么理財方案就會不一樣，就像學生們所說，“我的地盤我做主。”重要的是，理財要符合自己的價值取向，要改善自己的生活質量。

　　于鳳：對于學生們在理財課中的表現，我們強調突出開放性，不作出對與錯的評判。我們主要看分析有沒有道理，是否經過小組的充分討論，對資料是否進行了充分地研究和分析，看重的是他們的研究過程。

　　成都商報；除了教學生了解保險、基金、股票等方面的知識之外，下一步理財課還有什么安排？

　　高亞琴：最后的課程是制訂個人的人生計劃。就是說，你自己覺得在生命當中，哪些比較重要，比如是從事創造性的工作重要，還是幫助別人重要，或者說我的精神生活更重要。我們在學習中，要求學生注意自己的實際行為是否符合自己的價值取向，如果不配套，就需要調整。（郭曉軍）

　　熱線交流

　　有人認為，在如今快速發展的社會里，理財能力作為現代人必須具備的基本素質，直接關系到一個人在社會中的生存和發展。理財教育對青少年來說，不應該是一個空白，從中小學階段開始的理財教育更不能缺失。

　　你對北京高一學生的“青年理財課程”有何看法？對青少年學理財有什么建議？你身邊有沒有這種啟蒙式理財教育？歡迎你來電交流，請拔打80826268或電郵cdmoney@163.com.

　　評論

　　青少年理財教育

　　不可或缺

　　眾所周知，現如今不少孩子花錢似流水，錢一到手中，旋即成了“過眼云煙”，揮霍得分文不留；一些中小學校園里高消費現象在不斷升級，甚至出現攀比消費、過度消費等現象。這些現象，充分反映出部分青少年個人理財意識、技能的缺失和低下。這種狀況，不僅對青少年自身發展不利，而且將對家庭和社會帶來嚴重的負面影響。更為嚴重的是，長此以往，中華民族的傳統美德、“勤勞儉樸”之風尚，將會蕩然無存，后果不可想像。

　　因此，近年來一直有教育專家呼吁加強青少年個人理財教育。然而，遺憾的是，這種呼聲并未引起社會的廣泛關注和重視。不少家長仍是傾其全力滿足子女的虛榮要求，只注重孩子的學業，絕少考慮其是否善于理財；各地的學校也未將理財教育納入教學范圍，不但小學、中學課程中難見相應的章節設置，就是在大學，也難以有機會接觸到以投資、創業、消費、理財為核心的系統的理財教育課程。即使有，也是空洞的說教多，實際操作少。

　　對青少年進行理財教育，不是把他們培養成一個金錢至上的拜金主義者，而是在理財教育的過程中，對他們進行錢文化的熏陶，進行錢行為的規范，在“錢能生錢”的道理中學會儲蓄，在“掙錢不易”的教化中學會節儉，在“大手花錢”的反思中學會理性消費。使他們從小學會正確對待金錢、運用金錢，學會價值判斷和提高道德尺度，促進其個性能力的良好發展，從而為其長大后獨立理財和開拓一番事業打下較好的基礎。（張嵩）

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