學(xué)習(xí)偏科，作為中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中普遍存在的現(xiàn)象，一直以來令家長頭痛不已。補課，強化做題等等方法用盡，依然成效甚微。實際上，每個孩子的個性特點不同，學(xué)習(xí)環(huán)境不同，學(xué)習(xí)方法不同，產(chǎn)生偏科的原因各不相同。只有對癥下藥，才能有效防止和根治。

　　偏科原因多種多樣，各不相同

　　形成偏科的原因是務(wù)種多樣的。初中生特定的心理、生理以及課程的加重，家長、老師、接觸的媒體和書籍的影響等，都會使孩子對某一學(xué)科產(chǎn)生偏好或厭倦的心理，進而逐漸形成偏科現(xiàn)象。有的學(xué)生從小就喜歡閱讀，語言能力較強，加上小學(xué)時強化的寫作訓(xùn)練，對語文情有獨鐘；有的同學(xué)頭腦反應(yīng)迅速，對理科問題解決起來輕松自如，對需要大量背誦、書寫的文科則感到枯燥無味。還有的同學(xué)甚至由于對所教學(xué)科目的任課教師的態(tài)度，進而影響到聽課態(tài)度，從而反映到學(xué)習(xí)上的偏科。特別是中考的指揮棒對學(xué)生學(xué)習(xí)科目的導(dǎo)向作用，對很多同學(xué)造成有意偏科，或是主動偏科。

　　表現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度上，有的同學(xué)對不感興趣的科目，用在上邊的時間不多，聽講不好，作業(yè)糊弄。而在感興趣的科目上下工夫的功夫更多，進而造成不同科目成績上的差異。還有的同學(xué)某個科目總是學(xué)不好，久而久之就對這個科目產(chǎn)生了恐懼心理和排斥心理，成績也就越來越下降。而一旦學(xué)生出現(xiàn)了偏科，如果得不到正確的幫助和引導(dǎo)，往往會越是偏科，越容易走入?yún)挓┰摽频膼盒匝�環(huán)。

　　幫助孩子正確看待偏科，樹立自信心

　　對孩子的偏科，家長起著和老師同樣或更重要的作用。孩子偏科，家長應(yīng)正確看待，家長必須針對孩子自身情況，和孩子一起分析生偏科的原因。

　　很多專家告誡，要從大的方面引導(dǎo)，讓孩子認(rèn)識到社會需要的是復(fù)合型人才，綜合素質(zhì)才是衡量學(xué)生的最佳尺度等等。其實這是站在成人的角度看問題。在實際操作中，往往是家長的一廂情愿。對于世界觀正在形成的初中生，特別是初中低年級學(xué)生來說，說教往往收效甚微，如何從孩子的角度看問題才是關(guān)鍵。

　　首先，不能讓孩子產(chǎn)生對偏科的認(rèn)同心理。剛上初中的孩子大多處在興趣大于毅力的階段。對自己在個別科目上存在的問題，不善于總結(jié)，長此以往，越積越多。家長要注意觀察孩子，如果出現(xiàn)某科作業(yè)較慢，錯誤較多，馬馬虎虎，可能就是偏科的初始表現(xiàn)。再從孩子的卷面分析，就可以判定是不是出現(xiàn)了暫時性偏科。家長首先要幫孩子找出原因，要注意和老師溝通，了解孩子在該科的課堂情況，防止出現(xiàn)實質(zhì)性偏科。

　　其次，家長可以從孩子喜歡的學(xué)科入手，讓孩子知道各門學(xué)科的關(guān)系，認(rèn)清偏科的危害性，特別是對學(xué)習(xí)成績的影響。這往往是孩子最看重的。進而克服不愛學(xué)偏科科目的畏難情緒。要讓孩子知道，自己的偏科是暫時性的，偏科不可怕，怕的是失去了學(xué)習(xí)這門科的興趣和自信心。

　　在此，要鼓勵孩子在弱勢科目上的點滴進步，如課堂發(fā)言，讀書筆記等等。引導(dǎo)孩子主動去接觸弱勢學(xué)科，加強對弱勢學(xué)科的日常學(xué)習(xí)。也可以從相關(guān)學(xué)科中找出突破點，進而帶動弱勢學(xué)科的提高。

　　偏科的幾種表現(xiàn)及處理方法

　　對于假性或暫時性的偏科，第一種表現(xiàn)在一科突出，其他平平。對這種情況，要積極鼓勵孩子的優(yōu)勢科目，通過優(yōu)勢科目，樹立信心，讓孩子認(rèn)識到自己有學(xué)習(xí)好其他科目的能力，進而逐漸提高對其他科目的興趣，并逐漸加大對其他科目的學(xué)習(xí)投入。

　　第二種表現(xiàn)是文科或理科突出，另一方面較弱。這就要針對較弱的科目加強學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣的研究。對于文科，首先從語文入手，讓孩子有充分的時間閱讀，培養(yǎng)對語文的興趣，進而喜歡寫作。讀得多了，知識面就寬，寫作時才有話可說。對于數(shù)學(xué)不好的學(xué)生要把補充基礎(chǔ)作為重點，牢牢掌握基礎(chǔ)知識，在確保自己對簡單的題目完全掌握后，逐步提高難度。

　　三是一科較弱，其他都較強。這相對容易解決。要注意不能盲目對孩子的弱勢學(xué)科進行補習(xí)，過多的補習(xí)可能會加強孩子對該科的厭煩情緒。特別是大班的補習(xí)，針對性不強，可能效果并不佳。重要的是對于弱勢學(xué)科，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)興趣。可以針對這一科目制定可行的計劃，不要急于求成。用一年的時間逐步提高。

　　另外，對已偏科的初三、初四學(xué)生，這時候的偏科，往往是頑固性的或?qū)嵸|(zhì)性的。由于有中考的淘汰限制，好的科目在想得到更高分，難上加難，而如果能在弱勢科目中，增強知識的理解，往往產(chǎn)生事半功倍的效果。正所謂越是落后的就越是潛力巨大的。對于弱勢學(xué)科，一定要加強基礎(chǔ)，保證自己能夠會的題型的得分率。要加強應(yīng)試能力的訓(xùn)練，找準(zhǔn)考點及得分技巧。特別是對弱勢科目的最薄弱環(huán)節(jié)的突破，往往帶來單科成績的突飛猛進，進而提高整體成績。

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