一、閱讀(60分)

　　（一）、名句積累與運(yùn)用(15分)

　　1、關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。□□□□，□□□□。（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）

　　2、□□□□,白露未?。所謂伊人，在水之湄。（《詩經(jīng)?蒹葭》）

　　3、□□□□□□□，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)

　　4、□□□□□□□，欲語淚先流。(李清照《武陵春》)

　　5、二者不可得兼，□□□□□□□。(孟子《魚我所欲也》)

　　6、隱居不在于居所是否荒遠(yuǎn)，更主要是一種精神上的自由境界。如果心靈的“焦距”調(diào)好，就可以“大隱隱于市”，處鬧市若幽谷。《飲酒》中哪句話道出了感覺與處境之間的這種辯證關(guān)系：

　　□□□□□，□□□□□

　　7、日本某些反華勢力，擅自篡改歷史教科書，結(jié)果招致了國內(nèi)外一致反對(duì)，正應(yīng)了《孟子兩章》中的那句話

　　□□□□□，□□□□□

　　8、岑參中年以后幾度出塞，對(duì)軍旅生活和邊地風(fēng)光有著切身的體會(huì)，他的詩，寫大漠風(fēng)煙，寫荒崖古道，寫火山，寫熱海，寫城障要塞，都來自親身的感受，因此獨(dú)創(chuàng)性很強(qiáng)。《白雪歌送武判官歸京》中最能體現(xiàn)岑參這種創(chuàng)作風(fēng)格的詩句是

　　□□□□□□□，□□□□□□□

　　9、在我國古代歷史長河中，曾涌現(xiàn)出無數(shù)風(fēng)流人物。橫槊賦詩的曹操，年少儒雅的周瑜……。他們的事跡載入了史冊，他們的精神也流淌在古詩的長河中，他們也同樣成為詩人們抒發(fā)壯志，寄托理想的載體。

　　請(qǐng)你從積累的古詩詞中，選出自己最喜歡的含有古代英雄人物名字(名號(hào))的連續(xù)兩句寫出來，并注明作者或題目。

　　詩句：，。

　　作者或題目：

　　(二)文言文閱讀(15分)

　　(甲)閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，回答問題。(10分)

　　十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未?，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”

　　公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

　　既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

　　10、本文選自《》。(1分)

　　11、解釋下列加點(diǎn)的詞語在文中的意思。(2分)

　　(1)小惠未?()②又何間焉()

　　③彼竭我盈()④望其旗靡()

　　12、曹劌認(rèn)為魯國“可以一戰(zhàn)”的根據(jù)是什么?并簡要做以評(píng)注。(2分)

　　13、曹劌一介布衣，在國家危難時(shí)刻，力諫魯莊公，最終幫助魯國戰(zhàn)勝強(qiáng)齊的行為給我們以哪些人生的啟示。(2分)

　　14、“一鼓作氣”流傳至今已成為人們耳熟能詳?shù)某烧Z，最近廣為傳唱的《一鼓作氣》就是以它作為題目，“恨怨天地麻煩多，結(jié)果得到是什么，若你永遠(yuǎn)撐我，我怕什么渡過風(fēng)暴才完整，溫室中怎得著本領(lǐng)，不怕傷不怕苦延續(xù)使命當(dāng)天多得你替我打氣，看意志越磨練越鋒利，今天闖關(guān)我更要一鼓作氣”，請(qǐng)結(jié)合本文和歌詞談一下“一鼓作氣”給你怎樣的人生警示?(3分)

　　(乙)閱讀短文《用兵八法》，結(jié)合上文內(nèi)容，完成文后問題。（5分）

　　用兵之法：高陵（山頭）勿向（仰攻），背丘（高地）勿逆（迎擊），佯北勿從（追逐），銳卒勿攻，餌兵（用來誘敵上鉤的部隊(duì)）勿食，歸師勿遏，圍師（包圍敵方部隊(duì)）必缺（讓條出路），窮寇（走投無路的敵軍）勿迫（逼迫）。此用兵之法也。（選自《孫子今譯》）

　　15、解釋下列加點(diǎn)的詞語在文中的意思。(1分)

　　（1）佯北勿從()（2）歸師勿遏（）

　　16、在長勺之戰(zhàn)中，曹劌兩次曰“未可”，各與短文中哪一條法則相吻合？（2分）

　　17、杓山崔嵬向天橫，卻立不屈如爭雄。長勺之戰(zhàn)刀光寒，猶聞一鼓作氣聲。結(jié)合“長勺之戰(zhàn)”，對(duì)“用兵八法”目的加以深入分析，試從中歸納出戰(zhàn)場上所應(yīng)遵循的基本原則。（2分）

　　(三)現(xiàn)代文閱讀(25分)

　　閱讀下文，回答問題。

　　我的母校，我的夢

　　竹林

　　那面鏡子，我是經(jīng)常夢見的。

　　即使在夢中，我也知道，這面長方形的鏡子，鑲嵌在教學(xué)大樓的入口處，它又大又明亮，像最忠實(shí)的哨兵，恭候每個(gè)早晨蜂擁而來的莘莘學(xué)子。

　　老校長說，當(dāng)你們走進(jìn)校門的時(shí)候，你們要照一照鏡子，看看鏡子里的你，頭發(fā)亂不亂，紐扣系好了沒有，衣著是不是很整潔，腳上的鞋帶有松弛嗎？如果因?yàn)榇颐Γ�你在某個(gè)細(xì)節(jié)上有所疏忽，那么鏡子會(huì)告訴你。你整理好自己，帶著美的儀表、美的心靈走進(jìn)教室，那么你的一天是美好的，你的未來也將是美好的。

　　老校長穿一件淺色帶條紋的薄呢大衣，頭發(fā)一絲不茍地向后梳去，有著那個(gè)時(shí)代罕見的儒雅風(fēng)度。他似乎已經(jīng)很老了，可是他讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。

　　鏡子里的這個(gè)女孩一天天長高，她靦腆而羞澀，沒有什么好衣服穿，但無師自通地學(xué)會(huì)了縫補(bǔ)破洞，用裝滿熱水的茶杯熨燙洗過的衣服，她永遠(yuǎn)是干干凈凈的。

　　我看著她，有時(shí)會(huì)有一些疑惑：她真的是我嗎？

　　是的，那個(gè)目光清澈，白皙嬌嫩的女孩何以會(huì)是我？也許她是從別的地方飄來的一朵云，因?yàn)槔闲ｉL的召喚，她走進(jìn)鏡子做了我的影像。

　　既然如此，那么我也可能是她的影像。

　　霍金先生說，我們是生活在一張膜上，也許這膜就是一張全息圖。這樣，我也許就是另外的宇宙投射在本宇宙的影子了。

　　那么鏡子呢？呵呵，鏡子也許是一徑朦朧的小路，一條神秘的時(shí)空隧道，它維系著現(xiàn)實(shí)和夢想，過去和未來，我們的天空和別人的天空。

　　鏡子被覆蓋，無疑是一場大災(zāi)難。在鏡子被覆蓋的日子里，幾乎所有的走廊和墻壁都貼滿了大字報(bào)，所以鏡子也不能幸免。

　　沒有了鏡子的警示，我們的眼睛受到了蒙蔽，我們年輕的心被邪惡的力量誘惑著。

　　已經(jīng)不上課了，學(xué)生的主業(yè)是“革命造反”。

　　一天，某個(gè)造反派組織讓我們幾個(gè)無緣戴上紅袖章的同學(xué)在一張大字報(bào)上簽名，這真讓人感到受寵若驚。

　　我展開大字報(bào)一看，是批判教英語的張先生的。張先生是解放前的教會(huì)學(xué)校畢業(yè)的，一口的英式英語，人很洋氣，說話又嗲聲嗲氣，確實(shí)有點(diǎn)“資產(chǎn)階級(jí)少奶奶”的派頭。而且，張先生并不特別喜歡我，她喜歡的是一個(gè)工人階級(jí)出身的女孩，那女孩口語特別棒，上課回答問題，鎮(zhèn)得我們一愣一愣的。

　　可是，因?yàn)檫@樣我就應(yīng)該批判她嗎？我把詢問的目光投向了琴。她過去是班長，雖然現(xiàn)在也落難了，可我還是習(xí)慣聽她的。琴說，讓我回去考慮一下好嗎？于是我也順勢推舟，對(duì)對(duì)，回去考慮一下。

　　第二天一早，那個(gè)組織的頭頭問我考慮得怎么樣。我的心怦怦亂跳，只見琴從課桌后轉(zhuǎn)過臉來，沉穩(wěn)地說，我昨天一夜沒睡著覺，想了一夜，我想我不能簽這個(gè)名。我突然松了一口氣，趕緊說我也不簽。就在這個(gè)瞬間，我突然明白，我們的鏡子，它還在；它在我們的心中，依然明亮。

　　進(jìn)入市西中學(xué)后的第一節(jié)作文評(píng)講課，先生的臉色十分嚴(yán)肅，他說我非常遺憾地告訴大家，全班只有三個(gè)5分。

　　接著他開始講評(píng)。我好緊張，我全神貫注豎直了耳朵，希望能從中得到自己能夠勝出的蛛絲馬跡。

　　可是沒有，他表揚(yáng)一篇從纏毛線中得到啟示的作文，那不是我寫的。而且，先生的臉冷冷的，似乎再也沒有朝我看一眼。

　　我暗暗叫苦，慘了慘了！

　　本來，這里強(qiáng)手如林，別的功課上差一點(diǎn)，我是心安理得的。可敗在作文上，打擊太大了。

　　14歲的孩子不懂得掩飾自己，只怕當(dāng)時(shí)的表情比哭還難看。

　　作文本從前面的座位依次往下傳，我的心怦怦亂跳。

　　翻開本子的時(shí)候，心還在跳。可突然間，我咧開嘴，克制不住地笑出了聲――我看見一個(gè)大大的、紅紅的、非常好看的“5”出現(xiàn)在我寫的那篇作文上面。還有評(píng)語，很簡單的兩個(gè)字：真摯！

　　我抬起頭，一臉傻笑地去望先生，發(fā)現(xiàn)自己剛才純屬多心。先生烏黑的眼珠里閃著慣有的微笑，跟這樣的目光接觸，心一下子就溫暖起來了；一種被欣賞、被寵愛的快樂，會(huì)蕩漾在心頭。

　　以致每次看到先生時(shí)都忍不住要笑。有一次先生批評(píng)我，笑，笑，吃飽笑藥啦？

　　可是暖暖的笑意也在先生的眼眸里閃動(dòng)。

　　回想起來，中學(xué)那幾年是我一生中笑聲最多的日子，仿佛把一生的笑都揮霍掉了，以后，就很難得了。

　　不過，也許正因?yàn)橛兄�這樣的笑支撐著我，使我即使在哭的時(shí)候也不會(huì)絕望。

　　在自己生活中那些最不堪的日子里，我總是在現(xiàn)實(shí)和夢境間的這一條朦朧小路上徘徊。常常分不清哪是夢，哪是現(xiàn)實(shí)。

　　鏡子里的世界有別樣的樸素，別樣的恬美；因?yàn)橄矚g，它又變得美輪美奐。

　　有一首詩，我從鏡子里寄給了泰戈?duì)枺骸按┻^歲月的帷幕/我來到你的面前/在沒有我的世界/我與你接吻/吻你的思想/吻你的靈魂/吻你火焰一樣/飄動(dòng)的頭發(fā)……”

　　我從不懷疑天堂的郵路有阻，因?yàn)樵缭谑形鞯男�園里，我已經(jīng)收到了詩人從春天的財(cái)富里為我采摘的鮮花，從天空的云彩里為我濾下的輝煌金影。

　　所以，我現(xiàn)在是詩人親手創(chuàng)辦的那所被稱為“和平之院”的學(xué)校的女教師。我從神圣的恒河里出浴，挽起了濕漉漉的長發(fā)。我在老榕樹的濃影下授課，我和我的學(xué)生們的聲音，有如天籟，來來回回穿越，詩人顫動(dòng)的唇，和那神奇妙曼的多維空間，最后定格在――我母校的鏡子里。

　　哦，市西中學(xué)，我的母校，我的夢！

　　18、給下列詞語中加橫線的字注音。（2分）

　　①莘莘學(xué)子（）②眼眸（）③支撐（）④恬美（）

　　19、文章以“鏡子”開篇，并貫穿全文。下面兩句話中“鏡子”的含義有什么不同？（2分）

　　①老校長說，當(dāng)你們走進(jìn)校門的時(shí)候，你們要照一照鏡子，看看鏡子里的你……

　　②就在這個(gè)瞬間，我突然明白，我們的鏡子，它還在；它在我們的心中，依然明亮。

　　20、作者在多年以后依然清晰地記得老校長的音容笑貌。從老校長身上，我們可以感受到什么樣的人格魅力？（3分）

　　21、請(qǐng)從語言表達(dá)的角度對(duì)文中“那個(gè)目光清澈，白皙嬌嫩的女孩何以會(huì)是我？也許她是從別的地方飄來的一朵云，因?yàn)槔闲ｉL的召喚，她走進(jìn)鏡子做了我的影像”這段話進(jìn)行評(píng)析。（3分）

　　22、作者在作文講評(píng)課后“每次看到先生時(shí)都忍不住要笑”，而“暖暖的笑意也在先生的眼眸里閃動(dòng)”。作者的“笑”和先生的“笑”各表達(dá)了什么樣的情感？（3分）

　　23、回憶中學(xué)時(shí)代，作者說：“也許正因?yàn)橛兄�這樣的笑支撐著我，使我即使在哭的時(shí)候也不會(huì)絕望。”這句話蘊(yùn)含了什么生活哲理？（3分）

　　24、作者在文中深情回憶了中學(xué)時(shí)代的三件往事。請(qǐng)用簡潔的語言概括這三件事的內(nèi)容，并說明這些事對(duì)作者的人生所產(chǎn)生的積極影響。（4分）

　　25、作者把一首詩“從鏡子里”寄給了印度文學(xué)大師泰戈?duì)枺�渴望與大師進(jìn)行穿越時(shí)空的心靈交流，這是源于作者在中學(xué)時(shí)代從泰戈?duì)柕淖髌分械玫降摹磅r花”和“輝煌金影”。除泰戈?duì)柾猓�哪一位文學(xué)大師能帶給你這樣的美好體驗(yàn)和深層思考？請(qǐng)結(jié)合其作品，談?wù)勀愕捏w驗(yàn)和思考。（5分）

　　(四)名著閱讀(5分)

　　閱讀下面語段，回答問題。

　　只見“黑旋風(fēng)”李逵從梁上跳將下來，就蕭讓手里奪過詔書，扯的粉碎，便來揪住陳太尉，拽拳便打。此時(shí)宋江，盧俊義皆橫身抱住，那里肯放他下手。恰才解拆得開，李虞候喝道：“這廝是甚麼人，敢如此大膽！”李逵正沒尋人打處，劈頭揪住李虞候便打，喝道：“寫來的詔書，是誰說的話？”張干辦道：“這……是……皇帝圣旨。”李逵道：“你那皇帝，正不知我這里眾好漢，來招安老爺們，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要來惱犯著黑爹爹，好歹把你那寫詔的官員盡都?xì)⒘耍　北娙硕紒韯窠猓�把“黑旋風(fēng)”推下堂去。

　　26、以上選段出自中國古典名著《》，作者是元末明初的小說家。(1分)

　　27、試用簡潔的語言概括這個(gè)故事情節(jié)。(1分)

　　28、從上面語段看，李逵是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你從原著中再找出一個(gè)有關(guān)李逵的故事，用一句話概括出來。(3分)

　　二、綜合實(shí)踐與作文（60分）

　　(一)、綜合實(shí)踐(10分)

　　29、我們是十五六歲的少年，我們正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心兒在躍動(dòng)，青春的腳步在延伸。青春，是我們?nèi)松�交響曲中最燦爛輝煌的序章。青春讓我們充滿熱情，充滿朝氣，充滿希望！步入青春，我們會(huì)嘗人生的酸甜苦辣，在生活中逐步形成自己的健康的個(gè)性和積極的人生觀。每個(gè)人都渴望青春，憧憬自己的未來，那就讓我們?yōu)榛鸺t的青春鼓勁、加油、歌唱吧！

　　某校準(zhǔn)備舉行青春的儀式，現(xiàn)在廣泛征集青春宣言。請(qǐng)用你慷慨的激情、睿智的思考、高遠(yuǎn)的目光、精練的文筆，寫出你的青春宣言。100字左右。

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　　(二)、作文(50分)

　　30、以下文題，任選其一。

　　作文(1)題目：我的初中，我的夢

　　作文(2)閱讀下面的材料，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。

　　鉛筆即將被集裝箱運(yùn)走，制造者還是不放心，就把他們叫到一邊：“我還有五句話要告訴你們，如能記住這五句話，你們就會(huì)成為最好的鉛筆。”

　　1.你們將來能做很多事情，但是有個(gè)前提：不能盲目自由，必須允許有一只手握住你。

　　2.你經(jīng)常會(huì)感到刀削般的疼痛，但這是必須的，它會(huì)使你成為更好的鉛筆。

　　3.不要過于固執(zhí)，要承認(rèn)你所犯的任何錯(cuò)誤并勇于改正它。

　　4.無論你穿上什么樣的外衣，都要清楚一點(diǎn)：最重要的是在你的里面。

　　5.在你走過的任何地方都必須留下不可磨滅的痕跡，無論處在一個(gè)什么樣的狀態(tài)，都要走下去，生活永遠(yuǎn)都不會(huì)沒有意義。”

　　作文要求：(1)選擇你最擅長的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；

　　(2)認(rèn)真書寫。力求工整、美觀；(3)文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；(4)不少600字。

　　（1）第一次與“銳卒勿攻”吻合，第二次與“佯北勿從”吻合。（2分，一點(diǎn)1分）

　　（2）要打敗敵人，必先保存自己。（2分，意對(duì)即可。）

　　15、①shēn②móu③chēng④tián（共2分，每個(gè)0.5分）

　　16、第①句中的“鏡子”是“生活中的鏡子”；第②句中的“鏡子”是“心中的鏡子――良知”。（共2分）

　　17、圍繞“諄諄教誨的長者風(fēng)范（包含一絲不茍的生活態(tài)度）和罕見的儒雅風(fēng)度”回答即可。（共3分，內(nèi)容2分，語言表達(dá)1分）

　　18、圍繞“以云為喻”或“‘召喚’等生動(dòng)的用詞”或“疑問句式的表達(dá)效果”回答皆可。（共4分，評(píng)析3分，語言表達(dá)1分）

　　示例①：這段話以“云”為喻，形容出少女潔凈柔美的形象和文雅飄逸的氣質(zhì)。

　　示例②：這段話用詞生動(dòng)，尤其“召喚”一詞生動(dòng)地寫出老校長對(duì)“我”的熏陶和影響。

　　示例③：這段話以疑問句式表現(xiàn)出成長的疑惑和驚喜。

　　19、圍繞“作者的‘笑’是因被欣賞、被寵愛而快樂”和“老師的‘笑’流露出欣賞和慈愛”回答即可。（共5分，兩方面內(nèi)容各2分，語言表達(dá)1分）

　　20、圍繞“溫暖、愛、快樂和自信等精神力量可以戰(zhàn)勝生活中的困難”回答即可。（共5分，內(nèi)容4分，語言表達(dá)1分）

　　21、事件概括圍繞“老校長教導(dǎo)學(xué)生以鏡正儀表；在琴的鼓勵(lì)下‘我’拒絕在批判張先生的大字報(bào)上簽名；作文講評(píng)課喜獲老師滿分的褒獎(jiǎng)”回答即可。人生影響圍繞“一絲不茍的生活態(tài)度；保持良知；快樂而自信”回答即可。（共6分，內(nèi)容概括3分，人生影響2分，語言表達(dá)1分）

　　22、評(píng)閱時(shí)需根據(jù)學(xué)生回答情況，準(zhǔn)備并查閱相關(guān)資料。（共6分，文學(xué)大師1分，體驗(yàn)和思考3分，結(jié)合作品內(nèi)容1分，語言表達(dá)1分）

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