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初一語(yǔ)文基礎(chǔ)練習(xí)(3)

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 作者: 2008-11-11 17:45:32

中考真題

智能內(nèi)容

  閱讀理解
 。ㄒ唬

  有一件小事,我不知道還值不值得提它,但回想起來(lái),在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的

  心靈。我父親那時(shí)侯在軍閥部隊(duì)里,好幾年沒(méi)有回來(lái),我跟母親常常站在一張褪

  了色的神像面前焚起香來(lái),把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里,然后磕了

  頭,抽出一個(gè)來(lái)卜吉兇。我雖不像母親那樣,也略略懂了些事。可是在孩子群中,

  我的那些小"反對(duì)派們",常常在我的耳邊猛喊:"哎喲喲,你爹回不來(lái)了喲,

  他吃了炮子兒羅!"那時(shí)侯的我,真好像死了父親似的悲傷。這時(shí)侯蔡老師援助

  了我,批評(píng)了我的"反對(duì)派"們,還寫了一封信勸慰我,說(shuō)我是"心清如水的學(xué)

  生"。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛,是多么平常;可是回想起來(lái),

  那時(shí)侯我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼睛里,他的老師是多么慈

  愛(ài),多么公平,多么偉大的人啊。

  1、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括這一段話的主要意思。

  __________________________________________________________.

  2、這件事的起因是_____________________,經(jīng)過(guò)是__________________,

  結(jié)果是____________________________________________________。

  3、對(duì)第一段第一句話,有下面幾種理解,你認(rèn)為正確的一項(xiàng)是()

  A、作者確實(shí)不知道這件事值不值得提,但為了豐富文章內(nèi)容還是寫上了它。

  B、"不知道值不值得提"是說(shuō)事情太小了,"那時(shí)還占據(jù)過(guò)我的心靈"是說(shuō)自己

  小時(shí)侯不懂事,就當(dāng)成大事了。所以給老師找了麻煩。

  C、"不知道""值不值得提"強(qiáng)調(diào)了事情小,而"那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈"寫出

  在孩子心目中的分量,表現(xiàn)了蔡老師對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷。

  D、作者知道這不是小事,很值得寫,只是客氣一下。

  4、這一段中的"反對(duì)派"的引號(hào)去掉可以嗎?為什么?

  ____________________________________________________________.

  5、"這時(shí)侯蔡老師援助了我……"教師處理學(xué)生中的糾紛,是不會(huì)帶有傾向性的

  參于到學(xué)生的糾紛中去的,可"援助"一詞卻又似乎表明老師已介入了這場(chǎng)糾

  紛。對(duì)此。正確的理解是()

  A、我的處境值得同情,老師援助我說(shuō)明她慈愛(ài)、公平。

  B、"援助"只是我對(duì)老師行為的理解,反映老師對(duì)我的愛(ài)護(hù)及我對(duì)老師的感激。

  C、老師雖無(wú)意介入糾紛,但從客觀上講,她還是介入了。因?yàn)樗?quot;援助"了一方,

  批評(píng)了另一方。

  6、將這一段最后一句話中"在一個(gè)孩子的眼睛里"去掉改成:"我的老師是多么慈

  愛(ài),多么公平,多么偉大的人啊。"可以嗎?為什么?

  7、這一件事,作者寫得比較詳細(xì),其原因是()

  A、這件事是我兒時(shí)的一件重大事件。

  B、這件事最能反應(yīng)老師對(duì)我的愛(ài)以及我對(duì)老師的感激。

  C、這件事情節(jié)復(fù)雜,略寫了會(huì)交代不清。

  (二)

  "你去看吧,駐足那一道道長(zhǎng)虹之畔,徜徉于橋區(qū)的草坪園景之中,你會(huì)發(fā)現(xiàn),

  它們各有各的造型,各有各的姿態(tài)。

  建國(guó)門立交橋是苜蓿葉式,宛如一片巨大的苜蓿葉。碧綠的草坪、連片的鮮花

  簇?fù)碇q如一個(gè)巨大的花籃,輕托著塔在上面的十字飄帶。從低處仰望大橋,四

  周的高層建筑似乎也矮了幾分。

  西直門立交橋與建國(guó)門風(fēng)格迥異。頂層機(jī)動(dòng)車車道是圓形轉(zhuǎn)盤;中層非機(jī)動(dòng)車

  車道是橢圓形轉(zhuǎn)盤。整個(gè)空腹轉(zhuǎn)盤橋外徑東西長(zhǎng)140米,南北長(zhǎng)95米,比工人體育場(chǎng)的

  足球場(chǎng)面積還要大。

  矗立在京都東大門的三元橋,又別具風(fēng)格,開(kāi)闊、豁亮。盡管三環(huán)路、機(jī)場(chǎng)路、

  京順路三路在這里交會(huì),但它卻沒(méi)有偏重往立體發(fā)展,而是向?qū)拸V鋪展,路向八方放射,

  橋向八方伸展,氣勢(shì)宏大。橋開(kāi)闊舒展,綠化設(shè)施也開(kāi)闊舒展,總面積達(dá)7.5公頃。布

  置成圓形、矩形等幾何圖形的四座街心公園里,栽有松柏,植有鮮花,立著雕塑,置著

  坐椅,儼然一座立體供立花園。

  坐落天壇東路與南外二環(huán)、南護(hù)城河交會(huì)處的玉蜓橋,更加壯美。它是橋群組成。

  八座跨河橋,六座匝道橋,四座通道橋,三座鐵路箱涵,組成一個(gè)龐大的橋的系統(tǒng),建

  橋總面積是三元橋的二倍多。造型別致,一座座橋,組成一只巨大的振翅欲飛的蜻蜓,

  仿佛是刻意創(chuàng)作的超大型藝術(shù)雕塑。橋下靜靜的流水,橋區(qū)棵棵綠蔭晃動(dòng)的國(guó)槐、白楊,

  片片流翠的草坪,團(tuán)團(tuán)姹紫嫣紅的月季,構(gòu)成一幅巨大的工筆畫"玉蜓圖"。

  一座一座說(shuō)不盡。每件都是一件藝術(shù)品,一幅立體的畫,一首無(wú)字的詩(shī),給首都增

  添了不盡的景觀。

  1、在原文上用"||"劃分層次,說(shuō)明這部分的結(jié)構(gòu)是()

  A、總分

  B、分總

  C、總分式

  D、分總式

  2、"……四周的高層建筑似乎也矮了幾分"。句中的"似乎"的含義是()

  A、高層建筑比橋矮

  B、高層建筑可能比橋矮

  C、從主觀感受上強(qiáng)調(diào)橋的高大

  D、從客觀感受上強(qiáng)調(diào)橋的高大

  3、文段中"龐大的橋的系統(tǒng)"是指()

  A、建橋面積的龐大

  B、各種類型橋的組合

  C、橋處于交通樞紐

  D、融眾橋造型之長(zhǎng)

  4、文段敘述各橋特點(diǎn)時(shí),大由略到詳,這主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

  A、各橋的建筑面積越來(lái)越龐大。

  B、各橋的建筑特點(diǎn)越來(lái)越優(yōu)美。

  C、各橋的造型姿態(tài)越來(lái)越優(yōu)美

  D、各橋的交通功能越來(lái)越重要

  5、用文中語(yǔ)句概括最能體現(xiàn)四座立交橋各自風(fēng)格與造型特點(diǎn)的語(yǔ)句。

  建國(guó)門橋的特點(diǎn):____________________________________

  西直門橋的特點(diǎn):____________________________________

  三元橋的特點(diǎn):______________________________________

  玉蜓橋的特點(diǎn):______________________________________

  6、這部分所使用的主要表達(dá)方式有________(多項(xiàng))

  A、描寫

  B、記敘

  C、抒情

  D、議論

  E、說(shuō)明

  7、全文從多方面談立交橋的作用,文段突出了立交橋的作用是()

  A、跨越時(shí)間的橋

  B、節(jié)油養(yǎng)車的橋

  C、美化環(huán)境的橋

  D、保障安全的橋

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