取消“加分”特長生如何脫穎而出

　　【本期話題】

　　日前，天津市教委決定，自2009年起停止對初中畢業生中體育類、藝術類、科技類、學科類特長生加分。許多學生、家長聽到此政策后非常高興，但也有人質疑，這樣不利于在藝術等方面培養拔尖人才。

　　天津市教委有關人士表示，目前天津市“初中綜合素質評價體系”日臻完善，這為廢除高中招生“特長生加分”奠定了基礎。取消特長生加分是否有利于扭轉應試傾向？取消加分后，學校教育應如何履行好培養特長生之責？記者約請有關專家共同探討。

　　取消加分是“減負”關鍵性舉措

　　記者：對天津市教委出臺這一舉措的看法，您是熱烈歡迎還是不以為然？

　　劉洋河：作為家長我表示熱烈歡迎。本來，特長生加分的出發點是想從應試教育中走出來，但因為種種原因，結果還是回到以“分”取人。我有一個朋友，他的孩子在上小學，為了學舞蹈，每天下課后吃點東西去跳舞，回到家里還要繼續做作業，往往要到晚上十二點才睡。想一想，一個正在發育的孩子睡眠不足，身心健康受到嚴重影響，這難道是我們的本意嗎？

　　呂文清：我覺得且喜且憂。令人鼓舞的是，終于要對日漸偏離教育本質的特長生加分問題開刀了，這無疑對減輕學生負擔、優化素質教育環境、調節特長生培養方向及家教市場的引導產生重要影響，應該說是關鍵性的舉措。且喜，是此舉可能把孩子們從“特長班”中解放出來，少了一份負擔；且憂，是孩子們在各方面壓力下可能會集中拼課業成績，拋棄了“特長加分”，又有可能回歸到“學好數理化走遍全天下”的原點。

　　王本中：對此舉措我非常贊賞。這么多年來，大家關注特長生培養、學生個性發展是非常好的事情，但是在應試教育的圍城里，不管是培養拔尖人才、創新人才，還是培養學生個性特長，都會在這種應試的束縛下走向異化。大家都盯著“加分”，會使學生那種源于興趣、進而成為志趣，最終成為一種志向的個性發展，演繹成為斤斤計較一分得失、實際上不公平的軌道上來。

　　出于功利培養不出真正的特長生

　　記者：在青少年當中盡早發現、挖掘、培養有特長的學生一直都是教育的一項重要工作。取消特長生的學業加分政策，是否會影響特長人才的培養？

　　劉洋河：培養有特長的人才固然是一項重要的工作，但是通過加分的方式很難培養出人才。一位美國鋼琴家到中國的少年兒童活動中心了解到那么多孩子在考級，感到吃驚，照這么做，全世界的鋼琴家、小提琴家還不都出在中國？！但事實并非如此，這位鋼琴家以她自己的成長歷程說，從來沒有人讓她去學鋼琴，只有興趣引導著她，讓她個性張揚，天賦顯現，最終成才。我從來不反對特長，但這是孩子自己的事，而且有些特長是需要天賦的，不是花錢就行。我們家長和社會要做的事就是因勢利導，為孩子提供幫助，創造條件，而不能強求，更不能用“加分”這種功利的辦法。否則，當孩子們很不情愿甚至痛恨這樣做的時候，又怎能培養出真正的人才呢！

　　呂文清：考試評價政策對教育實施的影響是很顯著的。從總體上看，取消加分對特長培養影響不大，但綜合考慮現實社會心理、經濟水平、生存狀況等，影響又是必然的。從學校動力看，取消加分后，可能會把資源和力量聚焦到學科，這將會弱化特長教育；從學生和家長看，雖然高招有相應政策，但學生和家長可能會先顧眼前利益，集中解決上“好初中”的問題，特長發展要為普通文化知識學習讓路。總之，取消加分之后，我們的教育應該考慮為特長人才脫穎而出開辟通道。

　　學校教育需完善綜合素質評價體系

　　記者：無論加分與否，其實學校教育在培養特長生方面都有著重要的責任，在取消特長生加分的背景之下，學校教育應當如何履行好特長生的培養工作？

　　王本中：要在綜合評價當中，改變評價方式。培育特殊人才的方式其實有很多，學校要重在創造一個環境，搭建一個平臺，可以通過多樣化的課程、多種方式的活動，使他找到興趣點，找到他自己發展的感覺，從而轉變成一種志趣，成為一種志向。實現這種轉變無疑需要有一種激勵機制。這種認可可以通過成長記錄，通過平時老師表揚，給他展示特長的機會等方式，讓他時時都有一種成功體驗，促進學生志趣的成長。

　　呂文清：取消特長加分不是取消也不應該沖擊特長教育。反之，學校越是有特色，越是重視特長教育，越是個性化的教育，質量和品質越是有保障的。在取消特長加分背景下，學校要堅守教育的理想、使命和責任，積極引導而不是遷就不理性的社會需求，要有更開闊、更高遠、更本真的考慮和設計。一是定位上，要搞好戰略選擇，強化特色發展，抓好特色項目；二是課程上，各學科教學也要給特長發展提供空間和機會；三是活動上，多組織普及性集體活動和特長展示；四是方式上，大力發展社團化組織，引導學生像美國中學生一樣熱衷于自己的興趣愛好；五是評價上，把特長發展納入綜合素質評價體系，做強有力的“常態性”引導和激勵；六是內涵上，著力于文化建設，讓學生個性特長發展有文化精神的引領，提升學校教育的品質和水平。

　　特長教育關乎民族品質、國家活力、教育的生命和個人的幸福，因此應做到以下幾點：一是制定政策要慎重，二是政策要配套并一以貫之，三是政府面臨的重大命題是盡快構建起多元、開放、優質的學習環境，讓學生的潛能特長隨時隨地得到喚醒和激發。

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