寫作文湊字數怎么辦？

　　問：我的女兒考試時寫作文總覺得時間不夠，沒有內容可寫，有時候絞盡腦汁編故事只為了湊字數，這該怎么辦呢？多看作文選有幫助嗎？

　　王澤釗：寫作最忌諱隨意編造故事，要鼓勵孩子多寫生活中的事和身邊的人。湊字數說明肚里沒墨水，學生缺乏寫作素材，當然寫不出好的、生動的文章。多讀些原汁原味的優秀作品，尤其是中外名家的原著，能不斷擴大孩子的閱讀面。最后，我不提倡讓孩子看所謂的“作文選”，模仿借鑒并不一定是好事，每個人的經歷不同，自己的生活中到處可以挖掘素材，千萬不要拿別人用過的東西。

　　應試“八股文”能得高分嗎？

　　問：我是一名初三學生，5月份就要參加中考了。聽說改作文的老師一般只看開頭和結尾，應試作文是不是寫好開頭跟結尾就能拿高分？

　　王澤釗：為了應試而把作文寫得模式化，那不就成了“八股文”。有的老師教學生寫作文開頭多用排比句，結尾升華主題，中間段落盡量多引用名言，這樣就能拿高分，那是在誤導學生。堆砌辭藻寫幾句空話、套話，其實是沒有內容可寫的表現。一篇應試作文，開頭如果開門見山，反而能一下子提起閱卷老師的興趣，流于一般的“八股文”往往拿不到高分。

　　能不能列個“必讀書目”？

　　問：我聽過王老師的講座，提高語文重在閱讀。能不能請你為中小學生列一個必讀書目呢？

　　王澤釗：閱讀在于興趣，而不是靠“必讀書目”來強制學生讀什么書。如果一定要列，我這里只有一個“推薦書目”，讀了書后再思考，可以發現里面有許多好的論據和寫作素材。

　　國外的如莫泊桑、契訶夫、歐亨利、卡夫卡的小說，《堂吉訶德》、《魯賓遜漂流記》、《復活》、《傲慢與偏見》等，國內的如《莊子》、《楚辭》、《史記》、《古詩十九首》、《西廂記》、《閱微草堂筆記》，王維、李白、杜甫、杜牧、李商隱、溫庭筠的詩，溫庭筠、李煜、蘇軾、柳永、李清照的詞，以及魯迅、汪曾祺的小說，北島的詩，王小波的散文等。

　　問：我是蕭山區第五高級中學的一名語文老師，班上很多即將參加高考的學生都不太重視語文復習，請問怎樣改進教學方式方法來提高學生的語文成績？

　　王澤釗：寫作和閱讀是語文考試的重頭戲，教師要著重對學生進行這兩塊的練習。寫作和學生的天分有關，寫作水平是不可能在短時間內提高的，但提高分數是可能的。老師可以為學生提供寫作素材，引導和啟發學生從一個素材中提煉出多個主題，以此來鍛煉學生多角度思考問題的能力。

　　閱讀方面，要引導學生多閱讀并且要進行有效閱讀，不能只重視如何答題，而是要跳出題目去精讀材料。

　　至于基礎知識，特別是字音字形，則要“放權”給學生，讓學生自己動手查字典，自行積累。

　　怎樣激發孩子文言文學習興趣

　　問：我的女兒今年上高一，文言文基礎比較差，平時不喜歡背誦文言文，要怎樣激發她學習文言文的興趣？

　　王澤釗：這種現象在中學生中很普遍，因為許多家長認為孩子從小就應該讀像《三國演義》、《水滸》這樣的名著，這其實是個誤區。從小讀《老子》、《莊子》、《孟子》不是更好嗎？當孩子長大了才發現為時已晚，很可惜。

　　對于不喜歡文言文的高年級學生，我建議先從背誦文言文中的名言名句開始，再記憶作者、出處等知識點，這樣既可以激發文言文的學習興趣，又能為寫作提供素材。

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