來源:本站原創 2009-03-10 18:16:27
實驗教學在物理教學中占有很重要的地位。而搞好物理實驗的分析總結是實驗重要組成部分,對培養學生科學素養十分重要,還能激發學生做實驗的興趣,培養學生的綜合分析能力。同時教師在實驗教學中認真做好分析總結,還能不斷提高教師的實驗教學水平。我以自己的實踐談談如何引導學生搞好實驗的分析總結。
1、指導學生分析實驗過程中出現的問題
在學生開始實驗前,要求學生必須遵守操作規程,學生做實驗的過程中,教師要在指導學生分析實驗過程中出現的問題各組間巡視指導,對學生操作中存在的一些問題,及時給予糾正,針對實驗中發現的問題,教師應做好記錄,總結經驗,以便于搞好今后的實驗教學。如在完成“探究液體壓強”的學生實驗時,我發現有些組的學生將壓強計的金屬盒放在同一深度后,改變壓強計金屬盒橡皮膜的方向,使之朝上、朝下、朝側面,分別記錄壓強計U形管兩邊的液面位置,但是學生所記錄的液面高度差不相等,這是什么原因呢?我通過巡視觀察學生做實驗的過程,給學生分析,原來是由于學生將壓強計橡皮管置于水中后,在轉動橡皮膜朝向的過程中,扭曲了橡皮管,因此導致U形管的液面高度差有較大改變。經過糾正錯誤后,讓學生重做實驗,果然記錄U型管中的液面高度差相等,從而得出在同一高度液體向各個方向的壓強相等的結論。又如學生作電學實驗時常造成短路、斷路,使電路產生故障。類似的情況經常會遇到,教師在教學中要注意引導學生進行分析。
2、演示實驗的問題分析
教師在做演示實驗時也會遇到一些小問題,這時要通過觀察到的現象進行分析,不斷改進演示實驗,使演示實驗達到預期效果。如在做“用驗電器檢驗物體帶電量多少”的演示實驗中,我發現多摩擦幾下玻璃棒后,玻璃棒不必接觸驗電器金屬球,只須靠近驗電器,驗電器箔片就已經張開一個較大角度。難道是棒上的電荷從空氣中傳到驗電器金屬箔片上嗎?這一現象如果被學生觀察到,應如何給初中生解釋就成了一個難題。原來是由于玻璃棒多摩擦幾下后,它所帶的電荷就很多,這些電荷周圍就產生了一個較強的電場,這個電場分布在棒的周圍空間,當棒靠近驗電器后,由于靜電感應現象,驗電器的金屬體及箔片內部的自由電子受電場力作用,向電場的反方向定向移動,結果會使驗電器金屬球及箔片兩端分別帶上負、正電荷,兩箔片帶同種電荷,從而互相排斥,張開一個角度。我認為,教師摩擦玻璃棒時如能掌握好摩擦力度及次數恰當,讓玻璃棒帶上一定量電荷即可,這樣只有玻璃棒接觸驗電器的金屬球時,箔片才張開一個較大角度,從而順利完成演示實驗,給學生一個滿意的解釋。
3、實驗課后的問題分析
實驗課結束后,教師要認真批閱實驗報告,找出好的實驗報告作示范,給學生指出好的方面,對存在問題的實驗報告,要指出存在的不足,例如,如何正確讀取數據,取幾位有效數字,對實驗誤差,要具體分析,誤差的主要來源是儀器的精度造成,還是由于讀數不準確造成。例如,測溫度時,讀數時視線要與液柱上表面相平。要讓學生討論出現的問題,互相學習,通過評估總結提高學生的實驗技能。當然,要作好實驗教學中的分析,還有許多要注意的問題,這里我僅就自己的實踐作一個歸納總結。
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