來源:網絡資源 2009-03-18 17:00:38
校與校之間交換監考,區教育部門統一閱卷,統一統計成績——昨日,漢口某區小學六年級學生統一進行期末統考,此舉讓不少家長感到不安。
小學統考是否與課程改革背道而馳?是否要走回“應試”的老路?對此,該區教育局負責人解釋,“統考是為教學找問題,也是一種監控學校質量的方法”。
家長反對早上8:30—10:30考語文,10:40—12:10考數學的統考時間表頗多異議。“時間太緊了,中間只能休息10分鐘,有的孩子考到中途喊累。”一位英語老師說,她看到孩子們太辛苦,專門買來一包巧克力,中間休息時給孩子們補充體力。
來接兒子放學的劉女士介紹,最近一周,“統考”成了她和兒子談話的主要內容。自從知道期末要統考,兒子的神經馬上緊張起來,好像大敵當前一樣,每天放學回家說的幾乎都是老師如何讓學生抓緊時間復習,不要給班里拖后腿等與“統考”相關的事。
“兒子總是問我,萬一統考的成績不好,給班里拖了后腿,老師同學會不會怪罪他。”劉女士感到,從老師到學生,都十分重視這次“統考”,都在“嚴陣以待”。“想想也知道,既然統考了,必然牽扯一個排名的問題。學校為了排得靠前,肯定會把壓力轉嫁給學生!”
昨日,記者隨機采訪了5位小學生家長,他們都表示“不支持小學生‘統考’”。家長李先生認為,小學“統考”出現后,肯定會帶來學校排名、班級排名、學生排名等一系列的問題,由此帶來的“排名壓力”肯定會給老師增壓,而老師又會把這種壓力“轉”給學生,“最后受苦的還是孩子”。
初中老師認為勢在必行“目前,在中考、高考存在的情況下,小學統考勢在必行。”昨日,漢口一所初中的鄧校長說,他支持小學統考,通過統考,才有可能找出孩子的知識缺陷,“因為知識是銜接的,小學、初中、高中一個環節都不能松懈,否則中考、高考就會出問題”。
“近幾年,從‘小升初’的學生來看,孩子們的思維活躍了,知識面寬了,這從寫作、口頭表達等方面都能體現出來。”鄧校長表示,孩子們也暴露出基礎知識薄弱的問題,尤其是計算能力、語文背誦知識等,漸漸成了小學生的知識“軟肋”。
鄧校長直言,統考,能讓老師找到孩子們的“軟肋”,也能給學校和學生一定的壓力,督促他們打牢基礎,便于今后的中學學習。
“基礎差的小學生,升初中學新知識就會比較困難,還要回頭補舊知識。”武漢一初中語文老師說,比如,一些拼音掌握不好的學生,在讀生字時就讀不準,這樣一來不少學生會“一步落后,步步落后”,到初中后甚至干脆放棄學習。他認為,小學統考的形式值得提倡,畢竟搞素質教育,不能放棄質量。
教育部門稱“已成制度”
雖然很多家長并不支持“統考”,但記者從武漢部分區教育局獲悉,近年來,在部分區,區級“統考”已成為一種制度。
漢口某區教育局負責人解釋,統考的目的是監控學校的教學質量,也是為今后的教學“查漏補缺”。以往,小學期末考由各校命題,沒有統一標準,也難以形成科學的調查和統計,很難找出教育質量的薄弱點。
他表示,由區里統一出試卷,對提高期末試卷的水平有利。同時,出一份科學的試卷,有利于引導老師把握“注重基礎,強調運用知識”等課改理念,拋棄原來死搬硬套、死記硬背、滿堂灌的教育方式。
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