3月21日，是世界兒歌日。一說到兒歌，筆者腦海中浮現(xiàn)出兒時那些廣為傳唱的兒童歌曲：《童年》、《數(shù)鴨子》、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《讓我們蕩起雙槳》……數(shù)不勝數(shù)，這些活潑、動聽的兒童歌曲陪伴我們度過了一個快樂的童年，在兒歌中我們得到美的啟蒙和熏陶，成了生命中難忘的旋律。

　　可是，當(dāng)我們陪伴孩子到幼兒園去的時候，似乎很難找到這些回憶了。中國小孩子都唱《對面的女孩看過來》、《老鼠愛大米》……外媒很早前曾為我們指出了“兒歌成人化、粗俗化”現(xiàn)象，也引起中國家長和教育界的憂慮。但是，盡管有這樣的憂慮，能數(shù)出屬于當(dāng)代兒童所擁有的兒歌卻還是少之又少，筆者不禁提出這樣的疑問：中國的兒歌難道已經(jīng)死了？中國并不乏優(yōu)秀的兒童歌曲的作詞或者作曲家，但是為什么中國當(dāng)代的兒童卻沒有兒歌可唱呢？

　　一是文藝高度市場化運作導(dǎo)致的結(jié)果。目前的藝術(shù)圈所生產(chǎn)的產(chǎn)品似乎都是屬于年輕人的，無論歌曲也好，電影電視劇也好，其對受眾(更確切地說是消費群)的定位無不鎖定在青年這一層面，為什么？因為年輕人的錢好賺而且有錢可賺。“哪里有暴利，哪里就是發(fā)展的天地”，商業(yè)運作買斷了作詞作曲家們的曲譜子和筆桿子，兒童歌曲沒有流行歌曲賺得多，即便兒童歌曲作者有心，但也無力改變這一現(xiàn)狀。寫出來的歌沒有人發(fā)行，寫了也是白寫。因此，加強對文藝市場商業(yè)運作單一化趨勢的調(diào)控，是拯救兒歌市場的一項迫切工作。

　　二是兒童教育目標(biāo)的不明確導(dǎo)致的結(jié)果。兒童的教育歷來都是推崇“德智體美勞”全面發(fā)展，但是在新時期，這些都發(fā)生了混亂，對于兒童啟蒙教育的定位越來越模糊，兒童時期到底該接受什么樣的教育，恐怕很多教育機構(gòu)并不是很清楚，刻意地追求孩子們的成才，忽略了孩子們的成長，在知識傳授方面不斷提前加大難度，而其他方面卻忽略了發(fā)展，使很多孩子的童年知識腦力超群，但卻是體質(zhì)虛弱、精神空虛。正是因為這樣，才忽略了兒童歌曲這樣一種寓教于樂的有效的啟蒙教育手段。

　　三是低齡化早熟導(dǎo)致的結(jié)果。早熟日漸呈低齡化的趨勢讓我們倍感焦慮，小學(xué)生寫情書示愛、索吻這樣的新聞發(fā)生絕不是偶然。社會不良信息的侵涉和家庭教育的缺失，讓更多的孩子提前成熟，而且逾趨向低齡化。正是因為這樣，對于早熟的兒童來說，那些略顯幼稚的兒歌已經(jīng)遠離了兒童的年代，恐怕用在胎教上會比較合適了吧！因此，要讓兒童唱兒歌還需幫孩子們找回童年，不是僅僅有兒歌就行的，還得有人喜歡唱。

　　中國兒童為啥無兒歌可唱。原因恐怕還不止這些。要讓孩子們重新回到快樂的童年，不僅僅是要讓他們有兒歌可唱，還要有游戲可做、有合適的動畫片可看，呵護好下一代的成長人人有責(zé)，只要有了這份責(zé)任心，相信孩子們的生活將重新回到那充滿歡聲笑語、天真無邪的童年。

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