來源:網絡資源 2009-04-10 09:46:47
擇校費“潛規則”從何處破冰
眾所周知,擇校的“潛規則”已無任何隱蔽性可言,當下上小學、小升初、初升高,各名校均設“門檻”,明碼標價。面對日趨貴族化的優質教育資源,不少低收入家庭只能望名校卻步,因為交不起擇校費,不少貧寒家境的子女因幾分之差與名校失之交臂,一些平時勤學好問的學生竟然頓生輟學念頭。教育在相當程度上已失去其公平、公正的本義,匍匐于權錢的腳下。
我認為,破解擇校“潛規則”需先改人才觀。用人觀褊狹致使“求高分、進名校”成為家長育才的惟一途徑。從“名校熱”、“高考狀元熱”的“溫度”就可略見一斑。而這種現象在發達國家卻少見,這是因為他們有多元化的職業教育體系。以德國為例,據統計目前德國16歲~19歲年齡組的青少年中,60%~70%的人接受相當于中國高中層次的職業教育。在這樣的教育模式下,就不存在家長想方設法為孩子擇校的現象。因此當前主管部門要從社會人才的評價體系、選拔和激勵機制的構建入手,逐步引導公眾理性地評價人才,立足現實,因人而異地選擇成才的路徑。
此外,還應構建公平、均等的教師待遇制度。當前教師的補貼、福利與學校星級水平、地方經濟成正比,東西部教師的收入差距很大,同一縣市教師待遇差別也很大。因此,一流教師往名校和經濟發達地區流動的現象十分突出。名校吸納了大量的優質師資,這勢必進一步擴大名校與普通學校間的差距。這方面不妨參看日本,在公立學校,教師都享受全國統一的公務員待遇,實行校長“任期制”和“輪崗制”。同樣教師也實行定期流動,一般說來在6年內都會流動一次,這對均衡校間發展水平起到很大的作用,特別是對經濟薄弱的地區,作用更為顯著。——江蘇省如東縣馬塘中學楊紅兵
選擇名校有誰不想
目前,擇校現象十分普遍。我們這里擇校生分為“指標生”、“條子生”、“關系生”、“票子生”。擇校方式有“分擇校”、“權擇校”、“錢擇校”。選擇名校,八仙過海,各顯神通。誘發擇校原因有主觀和客觀。其中包括單位用人標準越來越高,優勝劣汰,競爭上崗。所以家長都想為孩子選擇一所好學校。有些家長只要孩子讀書成才,花再多錢財,做牛做馬也心甘。
妹夫就是一個“范例”。他的女兒讀書一般,硬是走后門花錢進了城關一中。進了一中不算,還要借錢找關系讀快班,并要選擇語、數、外三科實力較好的老師。
我問他小孩在農村讀書好好的,為什么非要進城關名校呢?他的回答很簡單,一中校園環境好,教師素質高,教學質量優,花錢再多,愿意。
他的理由令我無言以對。說的全是實情,比如大冶一中、黃石二中、華師附中、武漢四中,有一流的校園環境,有一流的師資隊伍,有一流的教學質量,簡直是“錦上添花”。每年中考后,最好的學生由他們先挑。這對學生、老師來講本身就是不公平。由于這些名校每年高考名列前茅,所以廣大家長不管有錢無錢,孩子讀書行或不行,都設法往里擠。前來就讀的多了,收取高額擇校費成了“潛規則”。孩子讀書跟到市場買蘋果和到醫院看病差不多。都想買好蘋果,去好醫院,在好學校讀書——即使花點錢也劃算。
我認為要遏制擇校現象,實現教育公平,就要健全教育法律法規,深化教育改革創新,推進“就近入學、劃片管理”辦學模式,實施教育均衡發展。——湖北省大冶市東岳辦永勝小學段來寶
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