孩子馬虎，大考總是漏題錯數，很影響成績。看到高考的考錄制度有變，我自以為對孩子是個好事，便對孩子說了，要求她平時也要重視綜合素質培養，把大考時萬一的損失補回來。孩子問我：“啥是綜合素質？叫誰來評判？高考夠嚴了吧？還難免作弊，讓老師來評學生的綜合素質，公正性你放心？”

　　孩子舉例說，“中招剛考完的實驗課，我就領教了，老師打分我看沒啥標準，一起做的實驗，成績都不一樣，幾個長得漂亮的女孩，平時都不學習，實驗還得了滿分，我被扣掉的一分，說不定將來就要花你兩萬塊錢。馬上還要考體育，也是計入中考成績的，我的立定跳遠還不行，正想讓你托人走后門呢，有的同學已行動了，你不找人，弄不好將來又要多花你幾千。”有制度漏洞，執行上的折扣，不良風氣在，孩子不看好這一改革，也就不難理解了。

　　看來，教育部門出臺改革措施，還是得慎重些，多征求征求社會各方的意見、建議，盡量把各種影響執行結果的因素都想到，對策要足夠充分，不然就很可能把好事做壞。

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