編者按：

　　教育改革，說起這四個字很多學(xué)生家長或經(jīng)歷過這一階段的人們都會感覺到疲倦。從小學(xué)到高中甚至到大學(xué)，改革年年有，未曾達到改革之目的，只是折騰苦了一屆又一屆的莘莘學(xué)子。何時，改革能真正的見效而不再是白白折騰學(xué)生，我們翹首以盼。

　　昨天，濟南市公布《關(guān)于實行初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度深化高中階段學(xué)校招生制度改革的實施意見》，從2010年起，高中階段學(xué)校招生用學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績?nèi)〈�原中考文化課考試成績，高中階段學(xué)校將根據(jù)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果錄取新生。這一變化將改變原中考一考定終生的評價體系。(4月30日《濟南時報》)

　　咋一看，濟南時取消中考的做法讓人一驚。中考取消了，難道濟南高中普及了？難道濟南的高中都是同一個水平？不過，細看之下，不難發(fā)現(xiàn)，“取消中考”同樣還是有中考，所謂的改變中考一考定終生的評價體系，在本質(zhì)上并沒有得到改變，只不過是，學(xué)生受折騰的東東增加了。

　　據(jù)《意見》，濟南的高中階段學(xué)校以初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果為依據(jù)錄取新生。綜合素質(zhì)評價由學(xué)生學(xué)業(yè)成績和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價成績兩部分組成。學(xué)生學(xué)業(yè)成績由學(xué)生日常學(xué)習(xí)成績和學(xué)業(yè)水平考試成績兩部分組成。換言之，要想考高中，就必須要考語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、信息技術(shù)和體育與健康，而且生物、思想品德、歷史、地理、信息技術(shù)等級評價為D級的考生不能被普通高中學(xué)校錄取，生物、地理和信息技術(shù)等級考核評級補考后仍為D級的考生不得報考普通高中學(xué)校。這似乎是要將學(xué)生逼成全才，當(dāng)濟南的學(xué)生可真麻煩。筆者所在地的學(xué)生參加中考，只考語文、數(shù)學(xué)、英語、自然、體育、社會六門。就這六門也夠?qū)W生受了。不知道濟南的學(xué)生是否忙得過來？

　　眾所周知，高中錄取的依據(jù)越多，學(xué)生就越折騰。改革中考，改變一考定終身的思路沒錯，但如何改革，無妨先聽聽學(xué)生和教師的意見。學(xué)生的精力是有限的，也用不著將所有的東西都要讓學(xué)生學(xué)，而且一定要通過考試。如果真的要改變一考定終身，那就省掉一些必考內(nèi)容，多幾場公正、公平的考試，如此才是真正為學(xué)生著想的改革。一邊說要改變“一考定終身”，一邊卻又增加學(xué)生負擔(dān)。這樣的改革有何意義？依我看，還是以前的“一考定終身”來得簡單，不折騰人。

　　“一考定終身”存在著太多的弊病，要改革是必然的命題，但改革的前提是不折騰學(xué)生。與其讓學(xué)生奔波于考場上，不如來一場“一考定終身”來得爽快。

　　最近，復(fù)旦大學(xué)經(jīng)過專家考試和校招生領(lǐng)導(dǎo)小組討論，把38歲的蔡偉列入2009年度博士生擬錄取名單，導(dǎo)師為古文字學(xué)泰斗裘錫圭先生。據(jù)悉，蔡偉只有高中學(xué)歷，下崗十余年，8個月前他還在遼寧錦州蹬三輪車養(yǎng)家糊口。“車夫讀博”都快成為現(xiàn)實，為何濟南的教育改革還要對學(xué)生如此折騰呢？

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