還有30天就要中考了，帶著夢想與憧憬，又將有數萬名初中畢業生走進考場，進行人生的重要一搏，考生和家長都期盼著能夠取得好成績。那么，如何利用好最后沖刺的黃金時間，科學高效地完成各個學科的復習呢？我們請來長年把關初三教學一線的五所名師為大家提出寶貴的復習沖刺建議——

　　自我診察的重要性往往被同學和家長忽視，而是將學習成績提高的希望寄托于外力的幫助上。有些同學學習成績長時間在較低的水平上徘徊，自己很苦惱，家長更是病急亂投醫，到處給孩子尋名師、上補習，占用了大量的課余時間，但有時效果并不理想，學生、家長苦不堪言。其實要取得較好的輔導效果，是以對學生的學習現狀、行為習慣、智力潛能等各個學習要素有了全面的了解為前提條件的，再好的名師也概莫能外，這就如同華佗再世，要想起死回生，也須望、聞、問、切一般。在短短的30天時間里，每個學生要同時復習5門課程，這樣的“系統工程”就有些鞭長莫及了。換個思路，套用一本暢銷書的名字，“求醫不如求己”，最了解自己的人就是自己，所以只要靜下心來，利用最后復習階段相對較多的自由復習時間，運用科學的方法進行自我學習診察，在有限的時間里，針對所發現的最需要彌補的知識漏洞、最需要提高的能力缺陷進行重點突破，力爭藥到病除，并形成新的能力增長點，復習面貌可能會煥然一新。

　　下面介紹兩種自我診察方法：

　　第一，教材梳理法。這個方法特別適用于學習成績經常徘徊在及格線上下的學生，對其他同學也有很大的借鑒意義。作為教師，我翻閱試卷，并不會因為大題失分量大而“怪罪”學生，相反，我經常會因為一些基礎知識考題，諸如“電磁波在真空中傳播的速度是……”類的題學生不會解答而“扼腕嘆息”。中考的考題易、中、難題分值分配比例為7：2：1，所以如果學生真的能將課本弄懂吃透，一本參考書都不用，一張參考練習卷也不做，也可以做到中考70分。很多“學困生”物理成績不能提高，其實就是因為對物理學習缺乏學習興趣，更無學習信心，沒有認真地研讀過課本，總覺得課本“太厚”，不如把老師講的重點知識記牢，物理公式背會，考什么就學什么、記什么。這樣物理知識在頭腦中是支離破碎的，兩年所學過的知識哪里真懂了，哪里其實是一知半解，自己是不清楚的。所以，將課本找出來，從第一章開始，逐句逐頁地閱讀，對教材中提到的生活現象要認真思考，直到能用課本知識分析解釋為止，課后習題比各種參考書上的簡單得多，但也要一題不落地完成，遇到不會的題一定馬上請教老師或同學及時解決。遇到難懂的章節，更不能有畏難情緒，因為這樣的章節正是你的知識體系的缺陷所在，是“病灶”，焉能不除之而后快。這個工作要認真扎實，對重點規律不以記住為目的，而以理解為目標，千萬不能走過場。相信通過一兩周的時間，對教材進行了系統梳理后，你的學習面貌會馬上改觀。

　　第二，分類統計法。這個方法不但對知識復習有很好的診察效果，對不良的學習習慣也有很好的診察作用。現在同學們一定要經常做一些中考模擬卷、仿真題。在做之前先準備一個專用的統計本，記錄練習時間。練習結束后，對答案評分數時，每錯一道題，分析本題失分的原因，再在統計本上進行統計。打個比方，如考題“電磁波在真空中傳播的速度是＿＿＿＿km/s”，答案應該是“3×105”，如果你不會填，請在統計本上記錄“第十章信息的傳遞”，并在后面畫“正”字，像統計選票一樣。如果你的答案是“3×108”，這說明你審題習慣不好，沒有看到需要填的空后面的單位是“km/s”，當成平時習慣填寫的“m/s”了。你就應該在統計本上另一欄中寫下“審題不清”，并在其后畫“正”字……這樣，當你把一份試卷完整地進行統計之后，在你的統計本上，關于此次練習就留下了第一手的答題情況自我分析數據，在兩個方面體現了你這次答題的情況。一方面是知識體系完備情況，數數“正”最多的章節是哪個，就是你知識漏洞較多的章節。另一方面是行為習慣自我分析，看看造成自己“非戰斗減員”的問題是“審題不清”，還是“計算馬虎”，抑或是“書寫格式不規范”……這樣的統計，堅持每做一套題就進行一次，每周將近幾次統計的結果匯總，及時發現問題，以便確定下一階段的復習方向和重點關注的問題。這樣就能做到有的放矢，更有效地展開復習和進行“專項治理”。

　　總的來說，現階段的復習重點應該是在自身學習水平上挖掘可能的快速“生長點”，應該認識到兩年的物理學習即將結束的時候，自身的缺陷是提高成績的“高產田”，要對不足進行科學的自查，并有針對、有重點地進行彌補提高。好好耕作這些“高產田”吧，也許比在最后30天里去開墾“處女地”，更能使你的中考“收成”豐富！

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