明年中考體育變為40分，首次增加了10分的平時成績。8月7日，北京市教委公布了“過程性體育課學業水平考核內容標準及實施辦法”，今年開學起，武術將成為男女初中生平時體育必考的項目。（8月8日《法制晚報》）

　　應當說，將武術納入體育教學是一件好事，既有利于傳承中華民族的傳統體育項目，也有利于豐富中小學生的體育活動。但將其作為中考體育必考項目味道就變了，只能說明中小學教育不過又多了一枚“應試教育”的“蛋”。

　　不可否認，在“應試教育”的作用下，單純的知識文化教育，使體育教學淪為形式，嚴重地影響了中小學生的身體素質。但以“考試指揮棒”落實體育教學，本質上仍是典型的“應試教育”。何況，體育必考項目原本已不少，武術的加入及體育成績在中考中權重的進一步加大，勢必給學生造成新的負擔。

　　事實上，自體育被列入中考的必考科目后，體育備考已成為新的一場“應試”比賽。多年失寵的體育教師開始走紅，各種形式的中考體育“培訓班”、“補習班”應運而生；一些家長不惜高薪請“家教”，為孩子加班“惡補”體育測試項目；在孩子體育考試時，有的家長甚至祭出了興奮劑的“絕招”。這究竟有益于學生身心健康還是對學生的傷害？

　　再有，傳統武術不同于一般體育競技項目，原本屬于一種防身性技術。武術之所以長期進入不了國際體育比賽，一個重要原因就是缺乏明確的比賽規則和評分標準。中考關系著學生未來，失去一分就可能與名校、重點高中失之交臂。評分標準尚不明晰，如何評判學生的武功，如何保證評分的公平、公正？

　　一句話，中小學校體育課應該更注重過程而不是結果，更不是獲得高分的工具。

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