來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2009-08-12 21:24:35
創(chuàng)造力源于打破常規(guī)的思維方式
福建省霞浦縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳宇杰
“同學(xué)們,老師一直有一個(gè)困惑自己多年的數(shù)學(xué)題。能幫助我解開它嗎?”作文課一開始,林老師就一臉苦相地對(duì)我們說。
我們可早就被林老師“坑”怕了,不知道他葫蘆里賣的是什么藥,都猜著是多難的題。
只見老師轉(zhuǎn)過身來,在黑板上寫下“7-1=?”。同學(xué)們一看,都哈哈大笑起來。
“老師的數(shù)學(xué)水平難道還沒有幼兒園小朋友的高嗎?這么簡(jiǎn)單的題都不知道。”
“對(duì)呀,老師也太幼稚了!”
“我看老師是挖了一個(gè)陷阱等咱們跳哪!”
同學(xué)們議論紛紛,都覺得老師的題出得太可笑了,我想這其中可能暗藏玄機(jī)。
老師笑了笑,接著說:“按數(shù)學(xué)的思維方式7-1肯定等于6,你們?cè)傧胂肟矗?-1還會(huì)等于幾?”
黃鎮(zhèn)宇摸了摸頭,若有所思,面帶微笑地說:“7-1=8!因?yàn)?在地上撿(一)到了一個(gè)1,所以加起來等于8。”大家聽了,都被逗樂了。
“7-1還可以等于“橫”,因?yàn)榘?下面的那一豎減去,就只剩下上面的一橫了。”
施嵩銘一本正經(jīng)地說:“7-1=1,為什么呢?我把理由細(xì)細(xì)道來:有7個(gè)人去超市,超市前有一條水溝,水溝旁有一塊石頭。前面的6個(gè)人都被石頭絆倒了,受了傷,但沒有一個(gè)人去將它移開,還一直埋怨,而只有最后的那個(gè)人將石頭移開,讓后面的人不受干擾,所以他們7個(gè)人中只有1個(gè)人道德品質(zhì)是高尚的。”
老師又說:“你們自己設(shè)計(jì)一個(gè)式子,并說出理由。”
我們開始在小組里討論,張育豪說:“4-1=0,因?yàn)橐惠v車子,它是四輪驅(qū)動(dòng)的,其中一個(gè)輪子被石頭卡住了,結(jié)果車子出了車禍,車上所有人的性命都化為烏有,所以4-1=0。”
另一位同學(xué)說:“1+1=3,因?yàn)橐粋(gè)英俊的爸爸和一位美麗的媽媽孕育出了一個(gè)可愛的小寶寶。”
這節(jié)課真是有趣,它讓我們知道了創(chuàng)造力源于打破常規(guī)的思維方式。
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