如果說，初中階段是人生的“關鍵期”，那么，初中二年級又是中學生活中關鍵的關鍵。這是因為不論是生理還是心理方面，初二學生都會產生明顯的變化。

　　首先，整個初中階段是生理的激變期，而初中二年級（尤其是男生）正是生長的高峰期。他們與初一學生相比，產生了明顯的差距，除身高顯著增長外，行為舉止也似乎成熟了一些；由于大腦機能的迅速發展，接受能力、思維能力、自我控制能力等，也都有很大變化和提高。生理發育上，本來處于落后狀態的男生，現在猛追上來并超過了女生。這種變化，除了帶來自我意識的變化外，還會帶來人際關系的變化，如男女生之間會覺得大家都是“大人”了，因而產生異性間的微妙心理變化，對異性的親近和追求的性意識開始“覺醒”，有的還發生“初戀”，甚至造成過失或犯罪。

　　第二，初中二年級又增加了學科門類和難度，如物理，既要求有良好的語文、數學的基礎，又要求有較高的抽象思維能力。數學也由代數進入平面幾何，要求形數結合，由演算到推理，對想象和邏輯思維的能力都提出較高的要求。有些學生能適應，而有些學生不能很快適應，學習上往往會出現“兩極分化”，一些學生可能會成績下降。對此，教師和學生都必須事先有精神準備，并從思想上和教學上弓愧重視，采取有效的方法，防止學生成績的下降和差生人數的增加。

　　第三，群體關系的變化。由小學到初中一年級絕大多數學生是少先隊員，一直受到少先隊組織的關懷和哺育，有深厚的集體感情。而一到初中二年級，就得離隊，團組織又因其先進性而只吸收少數初中學生入團，以致絕大多數人都游離在團隊組織之外，不利于各種集體活動的開展，容易使其對集體的感情淡薄而思想渙散。

　　根據心理學家的研究，初中二年級是中學階段思維發展、品德發展的質變期，既可能向積極方面變化，也可能向消極方面變化。我們應該充分發揮其優勢，促進學生積極的變比，防止消極的變化。要正確進行性知識和兩性關系的教育，要把一部分有經驗的教師安排在初二去把住這個真正的難關，要特別關注初二學生的學習成績和思想情況的變化。要確立初中是中學工作重點，而初二是初中工作重點的觀念，認真抓好這個“關鍵”。只有這樣，才能為學生在整個中學階段的發展打下良好的基礎。

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