“何漪瀾獲得本次巨人杯作文比賽一等獎……”，老師的話剛剛落下，我急忙跑上講臺，領取我的獎狀。站在講臺前，手里捧著獎狀，聽著臺下同學們的掌聲，望著同學們那羨慕的目光，我心里興奮極了，心想：多虧到巨人學校來學習，否則我怎能光榮地站在這個領獎臺上呢？

　　記得當我得知媽媽給我報了巨人學校作文班時候，我哭了，我最不喜歡作文了。每次我寫的作文，老師的評語總是說語句欠通順、表達不清楚，而且作文寫起來麻煩不說，改起來就更費事了，每次寫完后恨不得全篇都擦了重寫，我痛恨寫作文，我不想再到校外去再受這份“洋罪”，可是，我終究拗不過媽媽，被媽媽帶到了作文課堂。一進教室我就愣住了，“呀，鸚鵡，上課怎么還有鸚鵡？”帶著好奇、帶著疑問，我跟著老師一步步地觀察那兩只可愛的小鸚鵡，老師啟發我們去觀察鸚鵡身體靜態時的各個部位以及吃食時的動作，特別告訴我們鸚鵡爪子的進化……班里的氣氛好熱鬧，同學們都爭先恐后地發言表達自己的看法。一堂課下來好輕松。第二堂上課的時候，我們在老師的啟發下，一會兒就把剛才的觀察記錄下來，沒想到一篇作文就這樣輕松寫完了。由于在課上我們和老師一起游戲、一起討論、一起寫作，我覺得挺有意思的，就這樣，我越來越喜歡上作文課了。我每周都盼望著上作文課的那一天，在這里我們學會了怎樣表達自己的思想，學會了怎樣描寫人和怎樣敘事……

　　有了作文課的經驗后，我又讓媽媽給我報了巨人學校的華數班和劍橋英語班，都取得了不小的收獲。我現在的數學和英語成績在班里均名列前茅。巨人學校像一座學術的殿堂，教會了我太多的知識，想到她也是從一個小小的吉它班發展到今天有幾萬名學生和1000多名教師、網點遍布北京，學科涉及到方方面面的學校。我想，我們也會在學習中共同成長的……“請獲獎者回座位”，老師的話打斷了我，我迅速地坐到了自己的位置上。不知怎么突然想起了巨人學校的“站在巨人肩上，您將看得更遠”的校訓，是啊，牛頓站在巨人的肩膀上實現了他科學家的夢，但愿我們也能站在巨人的肩膀上實現我們的夢想，愿“巨人”越來越高大、魁梧、強壯！

　　指導教師邊啟穎

　　點評：

　　文章從作者領獎的情節切入，用倒敘手法引出回憶：從懼怕作文、痛恨作文，到親近作文，直至掌握了許多寫作方法和要領，把巨人學校引導學生作文成功的奇效突顯筆端！文章依托一個原本厭惡作文的孩子如今走上領獎臺領獎一事，牽出巨人學校辦學的種種成就正是構思的精妙之處。

　　小作者寫從復習作文心路的轉變，促使其又參加了巨人學校其他課外班的學習，也得到不小的收獲，以至從切身體會，發出了“巨人學校像一座學術的殿堂”的贊譽，并以“站在巨人肩上看得更遠”和“愿巨人越來越高大、魁梧、強壯”這些精彩的雙關語精辟地贊美了巨人辦學的成就，也由衷地表達了自己對巨人學校的喜愛、信任與祝福。

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