創造教育奇跡的55個細節2：用眼睛和他人溝通

     細節2用眼睛和他人溝通

　　用眼睛和他人溝通。有人對你說話時，眼睛要注視著他；有人發表意見時，你的身體和臉要正對著他。

　　眼睛盯著一件東西看，這對有些人來說有點困難。但是，如果你正在努力贏得人們的好感，并且想表示你所說的話很認真，這就顯得很重要了。例如，當你走進老板的辦公室要求他給你提升時，如果你的眼睛緊盯著他，而不是低著頭，那么他會更為認真地考慮你的請求。當你在單位陳述你的一份商業計劃時，如果你用自信的眼神看著周圍的人，那么大家就會更加信任你并認可你的計劃。

　　我花了很長時間訓練我的學生用眼睛來與人溝通。為了讓他們有更多的實踐機會，我把他們每兩個人分成一組，然后告訴他們，當你發表演說時，眼睛要注視著對方，語氣里要帶有更多的強調成分、加入更多的感情色彩。如果這時你的眼睛看著別處或盯著地板，那就說明你對自己所說的話并不確信，或者你說的可能根本就不是事實。我還告訴他們，我聽說如果眼睛不停地往左上方瞟的話，就說明你正在撒謊。我經常訓練他們兩個人一組互相對話，讓他們逐漸意識到，用眼睛看著對方說話是非常有效的。

　　用眼睛和別人溝通，不僅表明你很自信，同時也表示你對別人很尊敬。在課堂上，當一個學生發言時，我都會確保其他所有的同學轉身看著他，專心聽他發言。一個學生的發言沒結束，我絕不允許其他的同學舉手補充。如果他們這樣做的話，那就說明他們把很多精力放在了自己要補充發言的內容上，而沒有專心聽那個正在發言的同學說什么。我讓他們想像一下，如果一個人正在努力表達一種想法，而他周圍的人卻不斷揮舞著手臂，這會讓正在發言的人感到自己的觀點一錢不值，因此我們不能這樣做。

　　我現在還記得我自己上學的時候，只要用眼睛盯著老師，根本就走不了神。如果我盯著我前邊同學的后腦勺或我的鉛筆，那就很容易走神了，但一看著老師，我馬上就能回過神來。因此，后來在我講課的時候，我要確保所有人的眼睛一直盯著我。因為站在前邊，所以我能看見學生們臉上的表情，并且能指出他們誰沒聽懂，誰走神了，或誰在專心地跟著老師的思路走。同時，我作為一個活生生的人站在他們面前，不停地在動，并輔以手勢或板書，讓孩子們始終跟著我的思維走。

　　我曾在快餐店工作過很長時間，在當肯甜甜圈快餐店做過甜甜圈，還在數不清的飯館收拾過餐桌。服侍人的活兒真不是什么好差使，但是當你不得不去和形形色色的人打交道時，那就變成了一個磨煉人的好機會。我很喜歡顧客點菜時看我的眼神，他們看我時的表情可不全是尊敬。當他們要離開的時候，我總希望他們能對我說聲“謝謝”，然而很多人都不說，這令我很困惑。他們當時在想什么呢？而很多人說“謝謝”也是在他們已經轉身要走掉的時候才隨口說一聲。為什么不能用一秒鐘的時間看著別人，表達一下你的謝意呢？

　　我努力訓練我的學生對學校里那些不是教師的大人們表達謝意。在學校里，那些管理員、餐廳工人和秘書通常被學生們忽略，因為他們認為教師更值得尊重。我努力改變學生的這種意識，我向他們解釋，學校里的每個人都有不同的作用，大家共同努力才能使他們獲得更好的教育。我還告訴學生們，如果讓那些管理員、工人或秘書感到他們的工作得到了贊賞的話，他們會更加努力工作的。如果他們更加努力，校園的環境肯定會比現在更好。我希望孩子們做到的，我一定首先保證自己做到。我在與學校里所有的員工打交道的時候，都抱著友善和尊敬的態度。我帶好了頭，學生們做起來也毫不費勁，而且效果明顯。當我們去餐廳就餐時，學生們在隊列里不能說話，輪到自己時，他們必須用眼睛看著餐廳師傅，并說“我可以要……嗎？”還要挨個地對師傅說“謝謝”，并祝他們心情愉快。這些師傅總是稱贊我們這個班的學生有多好，他們對孩子們的問候感到非常愉快。

　　無論我們和周圍的人用什么方式交流，也不管我們表達的內容是什么，我們肯定會對那些用眼神和我們溝通的人給予更多的關注和回應。
 

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