來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 2009-11-11 13:20:14
摘要:很多學(xué)生可能都在疑惑,為什么市五所的學(xué)生比我們輕松,補(bǔ)課補(bǔ)得少,而學(xué)習(xí)成績(jī)不比我們差?他們課外也不是完全不學(xué)習(xí),相反他們學(xué)得很多,也利用節(jié)假日自學(xué),可為什么感覺(jué)上他們比我們輕松…… |
寒假補(bǔ)課,家長(zhǎng)的心態(tài)是一方面,學(xué)校迷戀補(bǔ)課或占用學(xué)生的寒假時(shí)間也是一種困擾。每到節(jié)假日,我都會(huì)接到一些不愿透露姓名的學(xué)生打來(lái)電話訴說(shuō)苦衷:明明是放假、明明報(bào)紙上登文說(shuō)市教委規(guī)定節(jié)假日不能補(bǔ)課、讓學(xué)生好好休息,可是我們還是照樣上課。學(xué)生們還說(shuō),你可以去某某學(xué)?纯,某某學(xué)校也這樣。學(xué)生為學(xué)校的不誠(chéng)實(shí)又委屈又失望,因?yàn)橛行⿲W(xué)校喜歡和“禁補(bǔ)令”玩捉迷藏游戲,說(shuō)不讓補(bǔ)課,他會(huì)變相地讓學(xué)生繼續(xù)回到學(xué)校。比如,利用節(jié)假日考試,你看我們不是在補(bǔ)課吧!可是節(jié)假日要考試,那考前幾天學(xué)生還敢休息、敢放松地玩嗎?再比如,有的學(xué)校說(shuō)好寒假補(bǔ)課是自愿,但是學(xué)校在這段時(shí)間里講新課,學(xué)生雖然不愿意上課,但如果落下新課自己能負(fù)擔(dān)得起嗎?敢不來(lái)補(bǔ)嗎?
在我的了解中,我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇特的現(xiàn)象:就是很多人反映市五所的學(xué)校出現(xiàn)這種現(xiàn)象相對(duì)很少,反映學(xué)校補(bǔ)課的學(xué)生中,來(lái)自一些市區(qū)重點(diǎn)學(xué)校或普通中學(xué)的很多。
很多學(xué)生可能都在疑惑,為什么市五所的學(xué)生比我們輕松,補(bǔ)課補(bǔ)得少,而學(xué)習(xí)成績(jī)不比我們差?他們課外也不是完全不學(xué)習(xí),相反他們學(xué)得很多,也利用節(jié)假日自學(xué),可為什么感覺(jué)上他們比我們輕松?我也常和一些老師討論這個(gè)問(wèn)題。很多老師這樣回答:因?yàn)檫@些學(xué)校給予了學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué),也給予了學(xué)生某種自信和自主意識(shí),如果我哪些方面的知識(shí)欠缺,自己課外去彌補(bǔ)。我想,這種結(jié)果是很多老師和家長(zhǎng)所希望看到的。這與想玩但學(xué)校和家長(zhǎng)不讓玩、非讓學(xué)比起來(lái),結(jié)果肯定差別很大。那些喜歡補(bǔ)課的學(xué)校的老師也許有時(shí)會(huì)這樣辯解:我們這樣的學(xué)校生源質(zhì)量一般,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,自覺(jué)性差,就得讓老師牽著走,要不然真“放羊”了,學(xué)生們還真不知道該如何學(xué)了。我想,如果說(shuō),不同學(xué)生在掌握知識(shí)快慢方面真的有差異,那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)自覺(jué)性方面差異總不至于那么大。因?yàn)槔蠋煹牟恍湃我矔?huì)給學(xué)生傳遞某種不自信信號(hào),讓他們覺(jué)得自己不行。長(zhǎng)久以來(lái)的牽著學(xué)生走、不敢放手,讓學(xué)生們也漸漸喪失了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。其實(shí),讓學(xué)生掌握合理的學(xué)習(xí)方法,教他們?nèi)绾勿B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,保護(hù)好他們的學(xué)習(xí)興趣,這個(gè)比占用他們的寒假補(bǔ)課來(lái)得更實(shí)在。而且,這才是讓學(xué)生終身受益的東西。
我曾在市教科院旁聽(tīng)了一節(jié)一位市教委副主任為本市校長(zhǎng)所講的培訓(xùn)課。這位市教委副主任說(shuō),你們以為我們不知道有人在忙著占用學(xué)生的節(jié)假日補(bǔ)課嗎?我們接到過(guò)很多這樣的反映了。我知道這些學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是好的,但是,多補(bǔ)那么幾天課真有那么大作用嗎?你們可知道,這是違反新的義務(wù)教育法的!
因此,學(xué)生們的寒假,與其讓他們帶著情緒被動(dòng)去學(xué)習(xí),還不如讓他們玩玩。因?yàn)樵谪?fù)性情緒下,他們吸收知識(shí)的效果也不會(huì)好到哪里去。這么簡(jiǎn)單的道理,教育部門和教育工作者比誰(shuí)都明白,可有些就是舍不得放手!真希望這個(gè)假期每個(gè)學(xué)生都能擁有充足的四周寒假。
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