來源:網絡資源 2009-11-12 11:04:15
四、注意句中的介詞。
介詞的運用上,極易出現語病。這類句子常有兩部分組成,一部分由介詞短語做狀語,另一部分有正常的句子主干,命題者就常在這里設陷阱,給兩個部分都加上介詞,使句子的主語隱藏了起來,造成成分殘缺的語病。修改時常會發現兩個介詞刪去任何一個都可以,這時仍要留心讀句子,尤其有上下文的句子,準確把握句子的真正主語后,才把多余的介詞刪去。
例:通過初中三年的學習,使我掌握了許多知識,學會了許多做人的道理。(2004年廣東湛江中考試題)
分析:介詞“通過……”,“使……”與后面的短語組成介賓短語,使原來的主語變為狀語,整個句子沒有主語。應該去掉其中一個介詞。
能力提升:
1.當聽到這個故事的時候,使我想起許多往事。
2.通過醫生的精心治療,使她很快恢復了健康。
3.在列車長粗暴的干涉下,使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。(2003年北京海淀區中考試題)
4.經過老師和同學的幫助,才使他打開思路,掌握了解題方法,成績有了明顯提高。(2004年揚州中考試題)
5.從上述有目共睹的事實中,證明他們的所作所為是無可指責的。
五、注意并列短語的搭配、語序情況。
這類句子常出現由并列短語作謂語部分或賓語部分的情況,命題者常設置搭配不當或語序不當的語病。若由動詞性并列短語作謂語時,就要注意語序是否合乎邏輯;此外就要留心它們是否都能與前面或后面的中心語搭配。
例1:我們要及時解決并發現學習中存在的問題。(2004年長沙中考試題)
例2:同學們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。
分析:例1句中先“解決”再“發現”不合邏輯,屬于語序不當的語病。應改為“及時發現并解決”。
例2“注視和傾聽著”這一并列短語中“傾聽”可以與“報告”搭配,可“注視”與“傾聽”就不能搭配了,句子犯了搭配不當的語病。
能力提升:
1.各種新發現的流行病,使我們改正并認識了自己不良的衛生習慣。
2.只有堅持經久不息的冶煉和艱苦卓絕的開采,才有可能獲得一顆光彩奪目的金珠。
3.老知青在這本書中看到自己經歷過的感受和狀態。
4.同學們明確了學習態度和目的。
5.晚會以后,她那優美的舞姿,動聽的歌聲還回響在我耳邊。
六、注意有關數量增減的句子。
數詞有確數、概數之分,對此我們要掌握它們的使用規則:概數前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類詞;使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時不能用倍數,否則產生矛盾。我們平時掌握好這些規則,即可以避開命題者的陷阱了。此外還要注意出現重復啰嗦的語病。
例1:10年間,圖書年出版品種增加了一倍多,而總印數基本持平,說明圖書的平均數下降了一倍多。
例2:近200年來,地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。(2004年廣東中考試題)
分析:例1使用“減少”“降低”“下降”等詞語時不能用倍數,應改為幾分之幾或用百分比。
例2“大約”“左右”都表示不確定,重復了,應該刪掉其中一個。
能力提升:
1.材料廠經過技術革新,成本下降了一倍,而產值卻增長了10%.(2005年山東菏澤中考試題)
2.這次火災造成的經濟損失,據有關部門保守估計,直接損失至少在三千萬元以上。
3.我們的語文教材本子幾乎是世界上最薄的,比幾個主要國家同類教材少好幾倍。
4.由于“非典”的影響,今年來我市旅游的人數比去年同期降低了一倍以上。
5.國家發展和改革委員會日前發出通知,大幅度降低24種常用藥最高零售價,平均降價幅度為30%,降價金額約35億元左右。
6.經調查,某社區18歲以下青少年吸煙人數前年高達120人,經過廣泛宣傳教育,今年已下降到60人,正好減少一倍。
七、注意出現“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況。
如果句子中有“能否”“是否”“好壞”“有沒有”等詞時就要小心了,這個句子可能犯有搭配不當的毛病。因為這些詞提出了兩種情況,表示雙提,它們后面大多要從兩個方面進行承接,這樣才能搭配。可是命題者常在這里設置語病,有的在雙提詞的后面跟了“能”“否”等表示單承的詞,有的則在單提詞的后面跟了表示雙承的詞,造成前后表意不一致的邏輯錯誤。
例1:內容正確與否是衡量作品的一個重要標準。
例2:做好生產救災工作決定于干部作風是否深入。
分析:例1前面的“內容正確與否”表示雙提,后面與之對應的卻是單承,前后不一致,產生語病。可以在“作品”后面加上“優劣”并刪除“一個”。
例2“做好”是單提的,“是否深入”是雙提的,前后不一致。應該在“做好”前面加上“能否”。
能力提升:
1.能否根治網吧“頑癥”,是保證青少年健康成長的條件之一。
2.是否有“以農民為本”的理念,是解決“三農”問題的關鍵。
3.機器質量的好壞,是保證生產安全的一個重要條件。
4.教育觀念能否從根本上轉變,是我們解決全面推進素質教育進程問題的重要保證。
5.小王對自己能否學好電腦,充滿了信心。
6.能否保護好水資源,是關系到人類可持續發展的大事。
八、注意句子中詞語的感情色彩。
有些句子沒有上述病態特征,從語法上也看沒有語病,這時就要注意句子中的成語或詞語的感情色彩,讀題時要注意這個句子的褒貶義與使用的詞感情色彩是否搭配。
例:他那認真刻苦的學習精神,值得我們每個同學效尤。
分析:“效尤”的意思是“學壞的樣子”,是貶義,用在這里不合適,應改為“學習”。
能力提升:
1.學校熱情表揚了劉明見義勇為的行徑。
2.這次演講比賽暴露出了很多才思敏捷的學生。
3.本刊將洗心革面,繼續提高稿件的編輯質量,決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。
4.小明犯了錯誤總好狡辯,你說他一句,他就舉一反三,還你好多句。
5.我軍識破敵人的神機妙算,提前趕到了瀘定橋,把他們消滅在河對岸。
6.讓國旗、軍旗和區旗邀游太空這一舉措的始作俑者,是兩位在五星紅旗下成長起來的青年人……
以上介紹的這幾種辨析語病的方法,簡單易行、快速有效。當然,不是所有的語病都能通過這些方法辨析,做題時還要根據具體情況具體分析,靈活地運用解題方法。
歡迎使用手機、平板等移動設備訪問中考網,2024中考一路陪伴同行!>>點擊查看