來源:網絡資源 2009-11-12 14:48:10
摘要:生活規范化。始終把培養學生行為習慣放在首要位置,關注指導學生的學習生活及日常生活方式與習慣。要求學生的言行、舉止、儀表都要以《小學生日常行為規范》為準則,遵照《文化路小學學生一日常…… |
為了加強學生的養成教育,規范學生的日常行為,提高德育工作的實效,棗莊市市中區文化路小學積極探索德育工作的有效途徑,制訂了近中期德育工作目標規劃,形成了富有特色的德育工作新體系。
德育生活化。樹立“教在宏觀處,育在細微中”的教育思想,以“絲雨”行動為突破點,倡導“絲雨有心,絲雨有情,絲雨落定,大愛無聲”的人文理念,倡導德育生活化,以貼近學生生活實際的活動為載體,促進學生良好習慣的養成。開展了以以“八好”(讀好書、習好字、說好話、辦好事、做好操、掃好地、唱好歌、畫好畫)活動為主線,以重大節日、紀念日為契機,開展“感恩教育”、“經典誦讀”系列活動,并提出“傳承經典,積淀人生”的口號,精心編寫《弟子規》《童謠》《經典蒙示》等校本教材,大力弘揚民族傳統文化,培養學生健全人格和綜合素質。為了鍛煉學生的綜合能力,體現團結協作的精神,該校定期開展“讀好書、知英雄”、“小主持人大賽”、“每周一星”評比、講故事比賽等活動。
生活規范化。始終把培養學生行為習慣放在首要位置,關注指導學生的學習生活及日常生活方式與習慣。要求學生的言行、舉止、儀表都要以《小學生日常行為規范》為準則,遵照《文化路小學學生一日常規》、《文化路小學禮儀常規》去規范自己的行為。
德育社會化。為實現學校、家庭、社會“三結合”一體化教育,學校不斷深化教育改革,全面推進素質教育。在全市率先成立了社區教育工作委員會,為學校開展社會服務和德育社會實踐活動搭建了平臺,使學生無論在學校,還是在家庭、社區,都有一個良好的成長環境。
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