教育專家質(zhì)疑校長實名推薦批評北大將難題踢給中學(xué)

　　北京大學(xué)“中學(xué)校長實名推薦制”，首次試點陷入尷尬處境。湖北省三所高中校長實名推薦上北大的5名學(xué)生均在成績最優(yōu)秀學(xué)生之列。這引起有關(guān)教育專家的擔(dān)心：在社會公眾事關(guān)教育公平的疑慮下，北大的校長實名推薦政策只能導(dǎo)致矛盾下移，在巨大壓力下，如此自主招生難有“自主”，難以產(chǎn)生理想的政策效果。

　　【支持】怪才選拔也得看成績

　　南京師大附中副校長周俊表示，推薦試點的第一年以穩(wěn)為主，偏才怪才的選拔也需建立在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上。南京師大附中學(xué)生匡超說：“我覺得，中學(xué)校長舉薦學(xué)生到北大是輸送優(yōu)秀人才，而不是對文化考試成績不夠的人助學(xué)加分。”

　　南京市教育科學(xué)研究所副所長谷力表示，實名推薦制在許多國家實行，完善的信用體系是運行良好的保障。“一項改革措施，不可能只有益處沒有弊端，關(guān)鍵是以善意的眼光看待它，以嚴格的要求執(zhí)行它，在實踐中不斷完善它。”

　　【批評】北大將難題踢給中學(xué)

　　浪費指標錦上添花

　　中南財經(jīng)政法大學(xué)教授喬新生認為，目前這些推薦的學(xué)生完全可以自己考上國內(nèi)頂尖大學(xué)，這樣的推薦，浪費指標，只是錦上添花，不能產(chǎn)生推薦政策的應(yīng)有效果。喬新生認為，這樣是把難題踢給了中學(xué)，不是權(quán)力下放，而是矛盾下移。

　　北大有自我炒作之嫌

　　華中師范大學(xué)教育學(xué)院院長涂艷國教授稱，北大的推薦制有自我炒作之嫌。“即使推薦成功也只能降30分，像出了多本小說的少年作家蔣方舟這樣的考生，校長不敢推薦；寫出古體長詩的考生周海洋，推薦了也沒用，因為他的分數(shù)差得太遠。這樣四平八穩(wěn)的推薦意義不大。”

　　陽光公示難擋權(quán)力尋租

　　江蘇省教科院基礎(chǔ)教育研究所副所長張揚生認為，推行這樣的改革“形式重于內(nèi)容”；而且即使有著陽光公示制度，也難以防止權(quán)力尋租的現(xiàn)象。南京一所名校校長說：“一旦所謂的怪才獲得推薦，肯定將面臨公正性質(zhì)疑，背后是不是有黑幕？是不是怪才誰說了算？”

　　【現(xiàn)狀】實名推薦表尖子生集結(jié)

　　北京大學(xué)自主招生試行“中學(xué)校長實名推薦制”，首次試點陷入一種尷尬處境。因為推薦名單陸續(xù)公布后，顯示大多數(shù)人仍以分數(shù)論英雄，質(zhì)疑之聲不絕于耳。

　　除了江蘇無錫天一中學(xué)少年班年僅14歲的洪欣格以“寫作水平突出”引人注目外，湖南、河南、陜西、吉林和重慶等地中學(xué)推薦的學(xué)生，無不是各自學(xué)校公認的分數(shù)尖子生。難見偏才或怪才脫穎而出。這是否偏離了改革初衷？“校長實名推薦”究竟該推薦什么樣的人才？

　　北大招辦日前稱，“實名推薦制”是自主招生的方式之一。推薦中學(xué)須在本校內(nèi)對推薦學(xué)生的信息及推薦理由進行公示；北京大學(xué)在北大招生網(wǎng)上對獲得資質(zhì)的中學(xué)、校長及推薦學(xué)生、推薦理由進行公示。

　　怪才難界定校長壓力大

　　“在輿論的關(guān)注和壓力下，推薦一個‘怪才’需要非凡的勇氣。”南京一所不愿具名的名校校長表示，“什么是怪才？單科成績優(yōu)秀，學(xué)科競賽獲獎，還是創(chuàng)新能力突出？似乎很難具體界定。”

　　南京大學(xué)高等教育研究所教授張紅霞說：“究竟選拔全才還是偏才，應(yīng)該把選擇權(quán)交給中學(xué)校長，社會不應(yīng)給他們造成太大壓力。”

　　【建言】應(yīng)推薦考不上的

　　我認為，要推就應(yīng)當敢于推那些正常高考是考不上北大的，但又有特長、有個性、有潛質(zhì)的學(xué)生，甚至是偏才怪才。有責(zé)任就是要擔(dān)風(fēng)險，高中校長不用擔(dān)心因依據(jù)一定標準推薦的人不被選中而浪費指標。二是北大要敢于擔(dān)風(fēng)險，你認定的人才苗子，也可能培養(yǎng)不出人才來，而不是擔(dān)心社會的各種爭議。——華中科技大學(xué)趙振宇教授

　　小打小鬧不如降200分

　　作為對于中國高等教育有影響力的高校，北大改革的步子應(yīng)當再大一些，要拿出當年蔡元培的氣概來，現(xiàn)在這樣小打小鬧，意義不大。對于看中的特殊人才，學(xué)校應(yīng)當降低門檻，降個200分又如何？

　　自主招生改革要考慮，一是與正常高考有什么本質(zhì)區(qū)別；二是對于中學(xué)的教育教學(xué)有什么影響；三是對于高等教育的人才培養(yǎng)有何促進。——華中師范大學(xué)教育學(xué)院院長涂艷國教授

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