【家長(zhǎng)苦惱】
楊老師：
您好！我的女兒今年剛上初中，小學(xué)從一年級(jí)開(kāi)始一直擔(dān)任班長(zhǎng)到小學(xué)畢業(yè)，在班里人緣也很好，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，每年都是三好學(xué)生。還經(jīng)常主持學(xué)校和班級(jí)的一些活動(dòng)，歌唱的也不錯(cuò)。
她今年上了我們這里最好的一所中學(xué)，入學(xué)考試的成績(jī)?cè)诎嗬锸乔皫酌诩?jí)部的名次也不錯(cuò)。可是自從上初中后，老是覺(jué)得她還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，每天晚上寫(xiě)作業(yè)到將近10點(diǎn)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)和其他同學(xué)的家長(zhǎng)交流了下，其他同學(xué)沒(méi)寫(xiě)到這么晚。自從上初中后老是感覺(jué)時(shí)間不夠用的，比小學(xué)時(shí)緊張了很多。現(xiàn)在的語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)還可以，數(shù)學(xué)成績(jī)老是不太理想，她自己也非常努力，也很聽(tīng)話，可就是成績(jī)上不去。考試時(shí)錯(cuò)的題，回家有的也能做對(duì)，現(xiàn)在學(xué)到追擊和打折銷(xiāo)售的問(wèn)題要列方程解題，老師也說(shuō)這章有一定的難度，這章測(cè)驗(yàn)的成績(jī)出來(lái)了，考的非常的不好。想請(qǐng)問(wèn)楊老師怎樣才能讓她把數(shù)學(xué)成績(jī)提高上去呢？非常感謝，急盼您的回信。——一位家長(zhǎng)媽媽
【專(zhuān)家解惑】
這位家長(zhǎng)朋友：
您好！你說(shuō)“自從上初中后，老是覺(jué)得她還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，每天晚上寫(xiě)作業(yè)到將近10點(diǎn)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)和其他同學(xué)的家長(zhǎng)交流了下，其他同學(xué)沒(méi)寫(xiě)到這么晚。自從上初中后老是感覺(jué)時(shí)間不夠用的，比小學(xué)時(shí)緊張了很多。”針對(duì)你所說(shuō)的問(wèn)題，我要說(shuō)的是孩子進(jìn)入初中之后，他們所學(xué)的課程比小學(xué)增多了不少，比如歷史、地理、生物就是增加的科目。科目增加了，自然孩子所要投入的學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)增加；另外你的孩子很可能從小學(xué)就養(yǎng)成了“主動(dòng)——要主動(dòng)預(yù)習(xí)，要主動(dòng)筆記，主動(dòng)記憶，主動(dòng)復(fù)習(xí)，主動(dòng)練習(xí)，主動(dòng)增加課外閱讀等等；探究——凡事對(duì)問(wèn)幾個(gè)為什么，力爭(zhēng)自己思考解決所提的為什么，這樣做雖然在表面上比別人多用了時(shí)間，但是長(zhǎng)此以往孩子無(wú)論是知識(shí)面的廣泛、記憶的牢靠，還是思維的深度、靈活性，都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于僅僅為完成作業(yè)而縮短時(shí)間的同學(xué)；求精——我們常說(shuō)‘沒(méi)有最好，只有更好’，這就是說(shuō)孩子在寫(xiě)字、作圖，記筆記，做作業(yè)以及回答問(wèn)題等方面，都在追求一流、完美和卓越，這對(duì)于她養(yǎng)成為人處事一絲不茍的行為習(xí)慣非常有好處；反思——不斷地比較、對(duì)照、檢查、改進(jìn)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。從表面上來(lái)看，你的孩子由于這四方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣比別人多用了不少時(shí)間，但是如要她能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，那么我相信她一定會(huì)取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)的。所以我們做父母的不要盲目去與別的同學(xué)攀比，最好鼓勵(lì)和支持孩子保持自我。
你說(shuō)孩子“數(shù)學(xué)成績(jī)老是不太理想，她自己也非常努力，也很聽(tīng)話，可就是成績(jī)上不去”，這很可能與孩子的學(xué)習(xí)方法有關(guān)，建議孩子看一看關(guān)于學(xué)習(xí)方法的文章指導(dǎo)，特別指出的是你的孩子要在聽(tīng)課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，如果她在聽(tīng)課前預(yù)習(xí)了，那么在課上她注意力會(huì)集中于自己疑難的地方，這樣她就會(huì)非常有效的解決所存在的問(wèn)題，自然而然她的學(xué)習(xí)效率也就會(huì)大大提高；如果她在課后做作業(yè)之前，后顧一下老師在課堂上所講的內(nèi)容有沒(méi)有不理解的、記不清的，然后把自己所存在的問(wèn)題解決——該理解的理解了，該記的記住了，那么做起作業(yè)來(lái)就會(huì)順手，同時(shí)做作業(yè)的過(guò)程又有時(shí)強(qiáng)化和鞏固知識(shí)的過(guò)程，如果你的孩子從初中堅(jiān)持到高中，那么她就會(huì)在學(xué)習(xí)上取得絕對(duì)的把握，當(dāng)然學(xué)習(xí)成績(jī)提高也就是自然而然的事情了。
你說(shuō)“考試時(shí)錯(cuò)的題，回家有的也能做對(duì)”，這就需要孩子積極主動(dòng)地尋找是什么原因?qū)е驴荚嚦霈F(xiàn)錯(cuò)誤，比如粗心、知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握、不符合答題規(guī)范等等，然后順藤摸瓜，以啃書(shū)的方式一個(gè)一個(gè)地去解決，當(dāng)我們把自己所存在的問(wèn)題解決了，那么成績(jī)也就自然而然的提高了。
作為家長(zhǎng)不要過(guò)分注重孩子考試的分?jǐn)?shù)，而要把注意力集中在考試暴露出來(lái)的問(wèn)題上，不僅要找出解決問(wèn)題的相應(yīng)方法，還要找出進(jìn)一步提高的措施。我們知道考試的目的為了暴露出學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題在哪里，然后更好的作好相應(yīng)的復(fù)習(xí)和知識(shí)鞏固，使自己對(duì)知識(shí)的熟練度和掌握度得以最大程度的提高。這樣其實(shí)就是進(jìn)一步抓自己的薄弱環(huán)節(jié)，抓住了薄弱環(huán)節(jié)就等于抓住了這一段時(shí)間學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。抓住了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也就等于抓住了提高成績(jī)的技能和技巧，當(dāng)然成績(jī)的提高也就成了自然而然的事兒。
其次，要教育和引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)歸納分析。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們都比較重視知識(shí)的歸類(lèi)總結(jié)，而且也善于歸納分析，比如，遇到新問(wèn)題，學(xué)到新方法，都會(huì)及時(shí)記下來(lái)；每次練習(xí)或考試，對(duì)于新題型的解法思路、典型試題答錯(cuò)的習(xí)題等都會(huì)及時(shí)整理分析（被同學(xué)們稱(chēng)之為“經(jīng)典題、錯(cuò)題備用本”——用來(lái)記錄典型題、新穎題、自己出錯(cuò)的題等等，記錄時(shí)，一定要排除偏、難、怪題，重點(diǎn)記錄典型例題以及處理錯(cuò)題的關(guān)鍵點(diǎn)，以便于復(fù)習(xí)時(shí)揣摩、探究以及錯(cuò)因分析）。有了“經(jīng)典題、錯(cuò)題備用本”并對(duì)之反復(fù)研讀，一方面可以做到以后解題心中有數(shù)，避免重犯過(guò)去犯過(guò)的錯(cuò)誤；另一方面通過(guò)及時(shí)歸類(lèi)和歸納分析，把所以后復(fù)習(xí)的知識(shí)歸類(lèi)有序，不僅應(yīng)用起來(lái)得心應(yīng)手，而且解題的速度也會(huì)加快，準(zhǔn)確度也會(huì)得到相應(yīng)的提高，所以學(xué)習(xí)效果比較明顯。
最后，作為家長(zhǎng)一定要注意做到：接受事實(shí)，接納孩子現(xiàn)狀；多看孩子優(yōu)點(diǎn)，少看孩子缺點(diǎn)，用正面的教育方式多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，不要批指責(zé)、嘮叨過(guò)度；改善親子關(guān)系，注重溝通交流，把孩子當(dāng)作是與成人一樣的朋友，從小學(xué)時(shí)的導(dǎo)師身份轉(zhuǎn)變?yōu)槟壳暗闹稚矸荨Ｖ灰覀兎牌搅诵膽B(tài)，放松對(duì)孩子過(guò)分的管理和約束，真正把學(xué)習(xí)的責(zé)任心交還給了孩子，那么我們的孩子就會(huì)像我們所期望的一樣成為一個(gè)不折不扣的優(yōu)秀學(xué)生的！
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