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網友熱議:快過節了,該給孩子的老師送什么?

來源:山西日報 作者:中考網編輯 2009-12-24 09:18:17

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  年終歲末,元旦、春節就要到來,據了解,許多學生家長開始又發起愁來,快過節了,這回該給孩子的老師們送什么禮物為好?有家長介紹說:孩子剛上學時,遇到各種節日,最初孩子們自己制作手工賀卡送給老師,后來是送掛歷、送鮮花,再到后來衍生出各式各樣的禮品乃至送交通卡、美容卡、購物卡等等,如今送禮之風愈演愈烈。按說在節日里,讓孩子們向教師表達一下祝福和感激之情,無可厚非。但不知從什么時候起,節日中的送禮演變為家長之間的“比拼”,使許多家長背上了沉重的經濟負擔和精神壓力。

  為了孩子該送的禮還得送

  “可別小看送禮,有時稍為做得差一點,便會帶來許多麻煩。”家住太原市大營盤一小區的陳女士向記者講述了一個往事:女兒剛上小學二年級,去年教師節臨近,她心里就一直七上八下,心想要不要給老師送禮?為此還在單位特地詢問同事們。同事們七嘴八舌為她支招,有的說:“要送,萬一不送得罪老師,孩子可就苦了。”也有的說:“孩子才上二年級,不是什么關鍵時刻,沒有必要把心思用在送禮上,只要把孩子的學習輔導好就行了。”平時不善與人過分接近的陳女士,便聽取了后一種建議。

  可沒過多久,一天孩子回到家一臉悶悶不樂的樣子。問她怎么啦?女兒說:“最近老師不怎么理我,上課舉手提問題,老師卻裝作看不見,還經常對我大呼小叫,我不知道自己哪里做錯了。”聽了女兒的述說,陳女士想起在孩子的作業本上也發現問題。原先老師在批改作業時,經常有批注意見的習慣,并指出試題錯在哪里,應引起注意?刹恢趺从泻荛L時間,作業本里看不到老師的批注意見,批改作業也不像以前認真了。這些變化,陳女士斷定問題就出在教師節沒有送禮上。后來,她在市場上300多元買了一條名牌絲巾送給了老師,從那以后孩子又恢復了往日的笑容。

  “在學校里,自己的孩子要想得到老師的‘關照’,必須禮要跟得上,才能和老師搞好‘關系’。”太原市某企業的李師傅說:女兒今年小學畢業,按照教育部門的規定,升初中的學生是以戶口所在區域就近劃分學校。有些區域無重點中學,只好上普通中學。暑假期間,太原市有些重點中學打破區域劃分限制,面向各小學提前考試選拔學生,但因名額有限,不是所有升初中的學生都能參加考試。因此哪個學生能參加考試,這個權力都掌握在老師手里。

  李師傅說:“盡管平時與孩子的班主任來往很多,當得到這次考試機會時還是送給老師一個3000元的卡。只要為了孩子,生活上節省一點,該送的禮還得送!”

  好學生不是送禮送出來的

  有位老教師在接受記者采訪時說:送禮原本是一種情感表達,在親朋好友之間,禮物就像一個盛裝情感的器皿,表達的是一種親情和友情。如果沒有這個容器,這情感就無法傳遞、感受和保存。正是由于禮物的這種表意功能,它才成為社會生活中不可或缺之物。重要的不是容器本身,而是容器中的內容。

  這種情感表達,也適用于師生之間。逢年過節了,學生要表達對老師的情感,這是很正常的事情,給老師送去一張精美的賀卡、一朵鮮艷的小花、一句感恩知心的話,“禮”雖輕但情意重?涩F在,原本師生間的這種情感表達,卻變成了家長與老師之間的事情。正如請醫生看病不送個紅包不塌實一樣,一些家長給老師送禮,也是為了借此機會與老師溝通,了解孩子在學校的表現,同時也拜托老師多加管教。從這個角度看也不為過。問題是,現在給老師送禮進入了怪圈,有些家長們在各種節日里都會送來各色禮物,一些家長還比著送。這也給許多老師帶來難以處置的困惑,如果不接受,家長會覺得自己的禮物老師沒看上或者對自家的孩子有看法,擔心孩子今后在班級里所受的待遇不好;如果收了禮物,既違心又違反學校規定。

  據了解,目前的確送禮者越送次數越多、檔次越高,生怕禮輕老師不滿意。有家長說,如果那樣還不如不送。而接收禮品者最初原本認為,教育下一代是他們的本分,并不奢望收到厚禮,該怎么教書育人都在盡心盡職。當收受禮品慣了以后,如果有了一次空缺,就覺得有些家長沒有人情味,不會辦事,于是各種不滿和怨恨都堆積到了學生身上。這種現象雖不普遍,但從某種角度說是送禮送出來的惡果,目前想一下子遏制這種變了味的送禮風氣,看來還是有一定難度。

  “對于學生送禮,老師的態度很關鍵!”有位大學教師強調:教師在孩子成長的過程中扮演著重要的角色,其一言一行都是孩子們學習的榜樣,一個好的教師甚至可能影響孩子的一生。因此,要培養出高素質的新一代接班人,要想我們未來的社會風氣更加潔凈,首先要從教師自身做起,從學校教育抓起。教師是教育的主導者,教師負有不可推卸的教育責任。首先,作為一名人民教師,絕對不能暗示、提倡學生送禮,對有價值較高禮物不能接收。其次,對有消極意義的送禮行為要加強正確的引導和教育。因為學生正處于接受教育的階段,有些學生對社會上的不良風氣仍難以有個清晰的認識,加上部分家長為了討好教師,不顧孩子的感受,將自己的意愿強加在孩子的身上,不惜花重金送禮。作為教師,應該加強教育及引導,讓學生明白一名品學兼優的學生不是靠送禮送出來的,而是自己努力爭取來的。

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