《物理》是初二學生的一門新學科，怎樣促使學生積極主動地學習呢？筆者在教學過程中注意了七個“第一”，收到了良好的效果。

　　第一節課，初二物理是學生學習這門科學的啟蒙課，《引言》則是這門啟蒙課的開篇，這節課的重點是激發學生學習物理的興趣，上好這節課可使學生有一個學習物理的良好開端。

　　古人云：“教人未見意趣，必不樂學”。為了做到“課伊始，趣已生”，教師要精心設計“開場白”，力求做到趣味化。可穿插介紹我國歷史上物理學家的貢獻，現代科學技術的偉大成就等等來激發學生的興趣。

　　第一次板書，教師在黑板上借助于文字、符號、圖形、線條、箭頭、表格、問號等并配以不同的色彩，設計出工整優美的板書，不僅給學生以藝術享受，而且對學生寫好鋼筆字起到楷模作用，更重要的是能系統、條理地突出本節課的主要內容和教學重點，還能烘托課堂濃厚的學習氣氛。

　　第一幅插圖，新編初中物理課本中配有大量的插圖，教學時先引導學生仔細觀察，看懂圖意，然后指名口述圖意，教師小結，這樣既避免了大段的文字敘述，避開了不易為學生接受的物理術語，又增加了教材的親切感和趣味性。

　　第一次實驗，由于學生對物理這門新課都懷有新鮮感和好奇心，所以做好第一次實驗就顯得非常重要。對《引言》里的演示實驗，課前，教師應演練幾 遍，以便課堂上操作干凈利落，效果明顯。教學時可采取先讓學生猜結果，然后邊做邊讓學生觀察有什么現象發生，再解開這些謎，使學生體驗到學習物理知識是有 趣的。

　　第一次批閱作業，學生在做第一次作業時，往往想給老師留下一個好印象而做得很工整，此時教師若采用同學們喜聞樂見的漫畫并配以簡潔的激勵語言的方式批閱作業，可使同學們的學物理、做作業的興趣得到再次激發。

　　第一次提問，當同學經過努力，取得一定的成績容易產生興趣，特別是課堂提問，學生如能對答如流，這種興趣就會不斷發展，形成某種愛好。特別對那些學得差的又取得一點進步的同學就要給予肯定和表揚。

　　第一次測試，學完第一章后，教師可隨堂進行一次簡單的測驗，讓絕大多數學生獲取高分。之所以這樣做，是因為大部分初中生思想不太成熟，衡量學習的好壞簡單地認為分數高就學得好。讓他們獲到高分就是順應這種簡單的心理狀態，目的是進一步激發和鞏固學習物理的積極性。

　　第一組合單位，速度的單位是學生遇到的第一個時間組成單位，是新知識，教學中要著重說明它是依據公式得到的。學生們對于用V表示速度，t表示時 間，S表示路程還是不太習慣，教師可告訴學生，V和T分別是英語速度V（Velocity）和時間t（time）的第一個字母，S是德語移動距離 （schubneg）的第一個字母。這樣做既可以幫助學生記憶和理解工式中符號，又可以加強學科之間的聯系，提高學習興趣。

　　許多節的開頭有問號，問號后面是通過故事、現象或實驗提出問題，這此問題或者能啟發同學們進一步思考，或者能激發同學們學習物理知識的興趣，應引起教師的重視。

　　總之，《物理》這門新增課程是學生第一次接觸，其學法、做法等方面既不同于語文，又不同于數學。只要注意以上這些“第一”，同學們學習物理知識的興趣就會濃厚。