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初一、初二年級學生身心發(fā)展特點及家庭教育對策(2)

來源:網(wǎng)絡 作者:—— 2010-09-13 17:43:37

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  首先,當今不少家長已經(jīng)開始意識到孩子在青春期的身心特點,但在方法上還不能很好的掌握,尤其是目前都是獨生子女,家長們平時只注意關心他們的生活和學習,在家里習慣寵愛他們,而一旦孩子的自我意識開始蘇醒,并向習慣的家長權威挑戰(zhàn)時,家長們的反應只能是不知所措。如何教育引導這一時期的孩子?

  家長可以從以下四個方面來處理與孩子之間的緊張關系:

  1、尊重孩子,采取鼓勵為主的教育方式。把孩子當成人來對待,將言論權還給孩子,把選擇權、決策權部分的交給孩子。家庭中的一些重要事情讓孩子參與討論與決策。對孩子的優(yōu)點和取得的成績及時肯定,在孩子面對困難和挫折時多鼓勵、少批評。

  2、轉(zhuǎn)變固定的思維模式。試圖從當今時代的角度來理解孩子。對某些現(xiàn)象和觀念家長可以保留自己的看法,但不一定為了讓孩子服從而堅決反對。

  3、防止出現(xiàn)兩個極端。一是過渡縱容,一是一味壓制。兩者都不會有好的教育結(jié)果。因此,教育自己的孩子方面,家長必須堅守基本的道德原則,以此來教育孩子掌握一定的度,防止偏離正確的人生軌跡。

  4、家長本身的自律意識要強。要求孩子的首先自己一定要以身作則。否則反而會引起孩子的極度反感,甚至強烈叛逆。

  5、最后,鼓勵學生主動接觸社會,了解社會。樹立正確的人生觀、價值觀,脫離低級趣味、培養(yǎng)高雅情趣。同時培養(yǎng)競爭意識和堅定意志,學會與人交往,體會成功和挫折,培養(yǎng)心理承受能力。從挫折和困難中逐步成長,形成積極進取的人生態(tài)度。

  另外,在對待子女的學習上可以用一下的策略:

  1、激發(fā)學習動機,提高學習積極性和自覺性

  該齡段的孩子精力充沛,思維敏捷,求知欲強。但部分學生學習缺乏遠大理想,情緒不穩(wěn)定,不善于自制。學習態(tài)度不端正,課堂聽課精力不集中,每堂課下來都是糊里糊涂,經(jīng)常留下“課后累”,學習成績迅速下降。防止這種情況發(fā)生,家長就要設法激發(fā)孩子內(nèi)在的學習動機,培養(yǎng)濃厚的學習興趣,鍛煉頑強的毅力;提高學習積極性和自覺性。讓孩子自己激勵自己,盡早阻止學習“下滑”。

  2、幫助孩子進一步改進學習方法,提高學習能力

  初一、初二時課程門類增加了,且內(nèi)容加深,難度加大,作業(yè)增多。可各門課程到底應該咋學,部分初一、二學生心中沒數(shù),客觀上要求家長幫助引導孩子在預習、聽課、復習、作業(yè)等學習全過程上掌握一套科學的方法,提高學習能力。具體來說就是要求家長引導孩子從被動學習向主動學習過渡。

  3、家長要與教師加強聯(lián)系、緊密配合,加強對初一、二學生的教育

  學習轉(zhuǎn)變;從“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變。

  家長要經(jīng)常與教師取得聯(lián)系,使自己對孩子的教育與教師始終保持一致,當孩子學習有了進步,就要熱情地鼓勵、肯定,當孩子學習成績“下降”,就要配合教師想辦法及時把拉下的課程補齊。家長還要積極參加學校(或班級)召開的家長會、開放日、家長學校召開的學習與研討活動等。

  4、家長要做到及時檢查、指導、督促、評價

  對學生,家長除要給孩子創(chuàng)造一個寬松溫馨的家庭學習環(huán)境外,還要做到適當管理。要及時檢查了解孩子的學習狀況,如發(fā)現(xiàn)孩子在學習上沒有或不經(jīng)常預習、復習,家長就要指導、幫助孩子找出原因,并共同商量制定一個可行的改進學習的計劃。然后督促實行,如孩子堅持得好,學習成績提高了,就要進行評價,給予鼓勵。
 

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