記者從部分中學了解到，今年新初二的地理課本發生了較大變化，去年溫總理在北京35中聽地理課后指出，“陜西、甘肅和寧夏劃入華北地區欠妥”，在今年的新教材中，華北地區不再單獨成章節，而是擴大成北方地區，曾引起爭議的陜甘寧地區也一并被劃入了北方地區的地圖中。

　　記者注意到，中國地圖出版社今年6月新印刷的八年級(初二)上冊《地理》課本中，共有四個章節，第一章為“認識中國的地理區域”，其中第一節為“北方地區”。課本中，對北方地區劃分進行了描述：“北方地區南以秦嶺—淮河一線為界與南方地區相連，西以青藏高原邊緣為界與青藏地區相鄰，西北大致以季風區和非季風區分界線的北段為界與西北地區相接，北和東北以國界為界，東臨渤海和黃海。”

　　與修訂前相比，這一節內容不再局限于華北地區，而將東北平原與華北平原一起合并成“北方地區”，在具體地理分界上也有了更為詳細的表述。老教材中，這一章還包括了“青藏地區”、“沿海地區”、“香港和澳門特別行政區”、“臺灣省”等4個獨立章節，在新教材中，則改成了“南方地區”、“青藏地區”、“西北地區”，以往獨立成章節講述的“香港和澳門特別行政區”、“臺灣省”，一并歸入“南方地區”。曾引起溫總理質疑的那張華北地區圖也由一張北方地區圖取代。

　　據悉，出現爭議后，國家測繪局會同相關部門并組織相關專家進行研究。教育部也成立了專家小組對教材進行研究。去年，北京市啟動了針對義務教育課程改革試驗教材首輪修訂，總理的這個問題成為修訂的重要工作。專家曾透露，修訂中，去除了容易引起自然分區和行政分區混淆的內容，對分區的界限解釋得更清楚，便于學生掌握、理解。

　　■教師反應

　　修訂教材區域劃分更科學

　　對此，通州二中地理教研組長張曉朋表示，新修訂的教材對過去的內容重新進行了整合，“華北地區”變成“北方地區”后，信息量增加了，從地區區域劃分的角度講更為科學，也便于學生理解。以往的教材內容有些零碎，切分散亂，如本來按照地理區域劃分，港澳臺就應該屬于南方地區，在舊教材中卻將它們分成兩個獨立章節來講授，不利于學生從整體上理解地區特征。

　　“這次教材修訂淡化了行政區劃，以自然數據為標準來確定地理區域劃分，更加客觀和科學。”北京地理特級教師王樹聲表示，新教材更注重從溫度、降水量、植被等自然數據來分析中國的地理區域，回歸了地理本質的概念。同時，增加了東北地區的內容，將中國地理區域差異完整地呈現出來，有利于學生全面認識中國地理。

　　昨天，記者還回訪了35中的地理老師紐方萍，溫總理當時聽的便是她的公開課。紐老師表示，她今年已教新初一，還沒注意到新初二的課本變化，因此，不便評論。

　　■新聞背景

　　溫總理聽課指出教材問題

　　2009年9月4日，溫家寶來到北京市第35中學，在初二(五)班和學生坐在一起連上5節課。期間指出該校使用的地理教材中的問題——對中國地區的劃分不清楚，把陜西、甘肅劃入華北地區。9月10日，此事經過媒體報道引發熱議。

　　2009年9月11日，教材出版方——中國地圖出版社在其網站發布聲明稱媒體報道不實，自然地理概念中的“華北地區”，包含陜西、甘肅、寧夏的一部分，與通常認為的原行政或經濟概念中的“華北地區”是兩個不同的概念。

　　2009年10月11日，新華社全文刊發了溫家寶總理在35中聽課感受。第二天晚上，溫家寶總理致電新華社總編室更正其講話稿中關于巖石分類的錯誤。據當日新華社值班編輯吳錦才回憶，電話中，溫總理還和吳錦才溝通了關于教材中“華北”分界的問題，總理表示他認真研究過，將陜西、寧夏劃到“華北”欠妥。

　　2010年6月，中國地圖出版社在新印刷的初二教材中，將華北地區章節修改為北方地區。 

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