語數英均考查學生的綜合應用能力

　　初中畢業思想品德學業考試內容包括心理健康教育、道德教育、法律教育、國情教育、民族團結教育以及生命與健康教育6大領域和年度間國內外重大時事。

　　語文寫作綜合考查學生恰當地運用語言文字表情達意的能力，以及體現在寫作過程中的習慣與方法、情感與態度，鼓勵有創意地表達。

　　數學學業考試以《數學課程標準》所規定的四大學習領域，即數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用的內容為依據，主要考查基礎知識、基本技能、基本體驗和基本思想，要求考生具有一定的解決問題的基本策略，能合乎邏輯地與他人交流，具有初步的反思意識。

　　英語在試卷設計上堅持以交際語言測試為主，力求在語篇層次上，在盡可能真實情景中，以互動的形式測試學生的綜合語言運用能力。根據語言實際使用情形命題，適當增大主觀性、開放性試題的比重，不應在脫離語境的情況下單獨考查微觀語言知識。

　　理化科目不局限于基礎知識和技能

　　物理考查的內容分科學探究及科學內容(物質、運動和相互作用、能量)兩部分。把科學探究與科學內容融合在試題中，在注重基礎知識和基本技能的同時，滲透過程、方法及情感態度、價值觀的考查。

　　化學考查避免將科學探究分解為生搬硬套的知識和按部就班的程序。重視實驗能力，實驗能力既包括實驗操作能力，也包括實驗方案設計與評價、儀器藥品的選用、觀察實驗現象與實驗結論的分析推理、實驗數據處理等方面的能力。

　　生物考查要求能運用所學知識和題目給定的事實、條件和相關信息，對自然界、生產和生活中某些較簡單的生物學問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結論。并能把推理過程表達出來。

　　歷史學業考試以《全日制義務教育歷史課程標準(實驗稿)》和《湖南地方文化常識課程標準(修訂稿)》為依據，檢測學生是否達到歷史課程所要求的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標。

　　地理重視考查學生的地理基本知識和基本技能。密切聯系學生的現實生活和社會實際，關注社會熱點、焦點問題，讓學生感受到地理知識的真實性和時代性，幫助學生感悟地理知識的價值。

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