雖然中職就業率高達95%，但由于工資待遇較低、社會認同度不高等因素，招生情況仍不樂觀

　　限制高中招生，是為了提高職普比率，調整人才結構，促使更多的初中畢業生上中等職業技術學校。當下，我省中職教育就業率達到95%，遠高于高校畢業生就業率。但職業教育的弱勢地位并未改變，招生情況并不樂觀。高就業率為何難帶來中職入學潮？行政效令是否能引導觀念、結構轉變，還需拭目以待。

　　A中職學生就業率超95%

　　近年來，逐漸開始的限制招生、撤并高中的深層原因在于大力發展職業教育。省教育廳職教處相關負責人解釋說：“現在迫切需要發展職業教育，進行人才結構調整，技能型人才太少了。”

　　在北京奧運大廈工作的劉小麗，是從蘭州女子中專畢業的。她是這座大樓的引導接待人員，每天忙碌在大廈的各個部門。中專畢業就能到北京工作，每月2000多元的工資，吃住都有補助，單位還為她買了“五險一金”。劉小麗對自己的這份工作很滿意，她的許多同齡姐妹對她的這份工作也非常羨慕。

　　近日，教育部公布的數據顯示，2009年全國中等職業學校平均就業率達95.99%，這就是說從2005年開始全國中職就業率已連續5年達到95%以上。甘肅省近年來中職畢業生的就業率也與全國水平相當。而今年剛剛公布的2009年省內高校就業率中，理工科高校的就業率在90%以上，文科院校的就業率則都在90%以下，均低于職業技術學校。“我們學校與廣州、珠海、北京等地的企業都形成了良好的就業輸出渠道，學生常常在實習期就被簽走。”蘭州女子中專實習就業處的負責人介紹說。

　　B很多職校招生任務難完成

　　在如此高的就業率下，中等職業技術學校的招生情況并不樂觀，每年都是使用各種辦法完成教育部下達的招生任務。

　　目前，全省各級各類中職學校354所，普通高中463所，高中階段教育在校生達到104萬人，中職教育在校生40多萬人，今年中職招生18萬人，職普招生比例達到4.5：5.5。“這都是各個學校的招生老師跑出來的成績”，省教育廳職教處負責人介紹說，每年國家都給各省下達中職招生任務，省上又下達給各個市州，再分到各校，除了少數建校時間長、口碑好的中職學校外，很多學校都招不滿人。

　　C工資待遇低難如人意

　　“我無論如何也不想讓女兒去上中專。”原蘭州三毛廠職工老林說，自己當了一輩子工人，不到40歲下崗后又到處找工作再就業，他不能再讓女兒去上職校，再當工人。去年，女兒中考沒有考好，在幾個同學的勸說下想去上中職，盡早畢業上班賺錢。老林知道后，立刻掏了3000元擇校費，堅持送女兒去上高中。

　　老林說：“我周圍同事朋友的孩子也有許多上中職的，畢業后都是工人、服務員，工資低，待遇不好，也不穩定，不能讓孩子走這條路。”

　　記者了解到，我省中職畢業的學生大多去往沿海經濟發達省份，從事的職業主要是機械制造、電子加工、酒店服務業等，都是一線職工，工資在2000元左右。本省內，由于經濟發展緩慢，就業機會少，中職畢業生工資在800-1000元之間，在這種情況下，學生們只能向外走，“發達地區工資高，就業機會多，所以我們的學生都是"出口型"的。”“都說大學生難就業，可一旦就業了就是相對穩定、收入中等的職業，發展的前景也好一些。中職學生就業率是高，可就業質量不穩定，社會地位也不高，很多家庭、尤其是城市家庭，確實不太愿意讓自己的孩子上中職”，一位職業學校的老師一語道破了中職教育高就業率難帶來高入學的原因。

　　D社會地位低頗顯尷尬

　　華東師范大學職業教育與成人教育研究所所長石偉平曾公開說，現階段我國職業教育體系尚不完善，職業教育無形中被降格為“低層次教育”和“斷頭教育”。時下很多人認為，既然初中畢業后是打工，中職畢業后同樣是打工，而且工作內容和工資水平相差無幾，那三年職業教育簡直是浪費時間。可見，職業教育的社會認同度不高，畢業生社會地位低。省教育廳職教處負責人對此也認為，由于師資力量較弱，軟硬件條件遠遠不夠。目前職業教育自身的吸引力不夠，很多學校技術性教師缺乏，師資薄弱，校內實訓設備少，原本該教給學生技能的專業都成了理論。E高中限招助中職發展

　　盡管中職教育發展困難重重，但各級教育部門仍然意識到了職業教育發展的重要性，高中限招，即是為了促使更多人上中職。目前，中職已經在逐步實現免費教育，首先吸引農村以及貧困家庭的孩子入讀。

　　為拓寬中職學生繼續學習的途徑，構建職業教育“立交橋”，中職學校的學生每年在高考期間可通過“三校生”考試對口升入普通高等院校。省教育廳近日又改革了中職生考大學的考試制度。從明年起，取消原文化課“語文、數學、英語”單科考試，調整為“文化綜合素質測試”，突出對中職生的技能和綜合素質評價，鼓勵更多中職生上高職、大專，甚至本科院校。

　　蘭州女子中專實習就業處負責人坦言，“扶持中職教育發展對于西部地區來說非常重要，但在目前大環境下，中職教育發展仍然需要走很長的路。”
 

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