7.在“全民讀書月”中，光明中學舉行了“名著書評”活動，同學們寫出了許多高度概括、語言精煉的書評，讀罷令人回味無窮，拍案叫絕。例如：《伊索寓言》：簡潔的故事蘊含著深刻的道理，給人以思想的啟迪。

　　《格列佛游記》：清新的文字，奇異的想像，辛辣的諷刺，將讀者帶人一個奇異的幻境。

　　請仿照以上書評的形式，為下列名著寫上精彩的評。(可以從作品的主題思想、主要內容、藝術特色以及自己的閱讀感受等方面來寫)(3分)

　　①《水滸》：

　　②《駱駝祥子》：

　　③《鋼鐵是怎樣煉成的》：

　　6.《童年》高爾基

　　7.示例：(1)《水滸》：一部反抗封建暴政的英雄傳奇，塑造了一群行俠仗義的英雄形象。 (2)《駱駝祥子》：舊社會最底層平民辛酸故事的真實寫照。 (3)《鋼鐵是怎樣煉成的》：這是一部閃爍著崇高理想主義光茫，激勵過無數中國人積極進取的文學作品。

　　(2011•山東省日照市)

　　5.在要求閱讀的課外文學名著中，有許多人物的經歷可以印證“痛苦和磨難造就人”這一道理，請寫出其中的一部作品、作者和該作品中的一個主要人物。(3分)

　　作品名稱：《 》 作者： 主要人物：

　　5.答案示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》，奧斯特洛夫斯基，保爾·柯察金;《名人傳》，羅曼·羅蘭，貝多芬、米開朗基羅、托爾斯泰;《魯濱遜漂流記》，笛福，魯濱遜;《童年》，高爾基，阿廖沙等。

　　評分：每空1分，共3分。

　　(2011•山東省濰坊市)

　　7.學校文學社舉辦“讀名著，品經典”詩文朗誦會，要求主持人在每個作品朗誦前說一段主持辭。請你為《木蘭詩》或《老人與海》擬寫不超過100字的主持辭。(6分)

　　要求：①介紹并評價人物性格或作品內容。②至少引用一句作品中的名言或使用一種修辭格。③語言生動。

　　7.示例：《木蘭詩》：“萬里赴戎機，關山度若飛。”她是勇赴國難、馳騁沙場的戰士;“當窗理云鬢，對鏡帖花黃。”她又是孝順父母、楚楚動人的姑娘。這二者在花術蘭身上的統一，向我們昭示著中國女性的堅韌與溫情。

　　《老人與海》：他是失敗者，大魚已被鯊魚吃光，拖回的只是魚骨架;他又是勝利者，捕獲了威力無窮的馬林魚，擊退了氣勢洶洶的鯊群。他——桑提(圣地)亞哥，一個永往直前的斗士，永不言敗的硬漢，頂天立地的英雄。

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