小學生服毒自殺已不是第一例網(wǎng)友痛惜

　　回響中國:小學生服毒自殺還是震驚了。我們的教育到底怎么了？教書育人，這育人之職呢？童年為什么沒有一絲快樂？責任在誰？我?guī)�女兒先不讀這應(yīng)試萬卷書而行萬里路，150天，女兒輕松快樂地成長。可大多數(shù)孩子還水深火熱！現(xiàn)在我們應(yīng)該面對的主要問題不是老師對錯的問題，而是孩子為什么就因為這點事情就選擇自殺的問題，這應(yīng)該得到家長和教育部的深思。

　　卡卡:工作好幾年了…回想起來小學初中老師真有一部分是這樣…隨意打罵學生，亂收各種費用，擠兌學習差的孩子，勢力眼，想想都覺得惡心…慶幸自己有個好班主任。小學生服毒自殺，兩條鮮活的生命，三位教育工作者的處分。然而，真相真的就如此簡單嗎？老師校外的補課，根源在哪里？家長們對待成績、對待升學的態(tài)度，又是因何壓力造成的？

　　笨女孩：小學生服毒自殺，是誰的錯?我想這很大程度上來說是和教育的方法不當有關(guān),同時也和貧窮有關(guān),幼小的心靈無法承受這重擔.不是心里承受能力差,她們的心靈本來就幼小脆弱;不是老師太難當:而是貪婪讓師德淪殤。

　　隆冬在即，一起小學生服毒自殺事件，攪動了安徽省阜南這座淮北小縣城的安寧。小學生服毒自殺,兩個六年級的女學生究竟和數(shù)學老師發(fā)生了什么不愉快，矛盾如此尖銳，以至于要以自殺的方式來表達對老師的不滿？師生之間的矛盾沖突如此尖銳，令人痛心。10月24日放學后，阜南二小六年級6班的女生小夢和周周，在教室服下劇毒農(nóng)藥敵敵畏。小學生服毒自殺前，兩人在黑板上寫下遺言，周周寫：“如果我死了，就怪數(shù)學老師，請警察叔叔將她抓走。”小夢寫：“我好累，她們都不理解我，不想活了。”小學生服毒自殺幸虧送醫(yī)院及時，經(jīng)搶救學生脫離了生命危險。

　　從兩名小學生服毒自殺的遺言和其事后所述，她們的自殺確實與數(shù)學老師及其催要補課費有關(guān)。近些年，類似小學生服毒自殺的事情并非孤例，因為學校亂收費、老師體罰等而導致的中小學生自殺事件，時有發(fā)生。當事學校和老師當然應(yīng)該受到批評甚至譴責，但一味地譴責學校和老師，卻未必是尋找解決問題辦法的良方。畢竟，實施自殺行為的是當事學生。

　　一個教師對待自己的學生如此冷漠，很難想象，她能教出合格的學生來。這樣的教師站在講臺上，不知她是如何給學生傳道授業(yè)解惑的。為了學生好，就能隨意羞辱學生嗎？教育法規(guī)也不容許羞辱學生的人格，可在一些老師眼里，學生根本就沒有人格，他們沒有將學生看做獨立人格的人。所以他們可以隨意體罰學生，侮辱學生，歧視學生，漠視學生。真為了學生好教師就要有一顆寬容之心，為了學生好教師就要春風化雨的耐心說教，否則你的“好”就是謬論。如果老師偶爾對學生粗暴一次，我們可以說你是無意的，倘或羞辱學生是家常便飯，這樣的教師不是在教書育人，是在為教育添亂，是在培養(yǎng)暴戾卑怯、沒有自尊、心理陰暗的學生。

　　不能否認，學生的個體差異客觀存在，正是這些差異就需要教師去教育，去改變。如果沒有差異，學生的手指根根一樣長，還要那么多教師干嗎？教育是一個長久的過程，是細致的教化，不是簡單的制作，更不能急功近利。常聽到教師訴苦，說自己的工作如何如何辛苦，其實這些辛苦很多都是假象，備課是教學工作一個最重要的環(huán)節(jié)，可有幾個教師認真?zhèn)湔n了，大家都忙于抄教案，天知道這樣的教案能起到什么作用。最需要費心血的地方卻被省略了，教師們還憑什么去教學生呢？所以教師的辛苦就大大打了折扣。

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