中考網訊：曾有教育界人士指出，青少年體質下降，深層原因植根于現有的教育理念和教育方式。將體育引入考試是“沒有辦法的辦法”，因為考試是當下學校教育最重視的、也是唯一的評價體系和激勵辦法。動用“考試法寶”去遏制青少年體質下降的勢頭，只能說明問題有多嚴重。 >>>更多中小學教育資訊

　　更值得思考的是，體育考試能在多大程度上撬動現實；體育對于青少年成長的意義，又能否通過考試這座橋梁就架起通途，得以實現。

 　　“應試體育”陷入理念誤區

　　“學校體育從校長抓起”，這在當前教育制度下無可厚非。事實上，也正是校長們意識到體育鍛煉的重要性之后，校園體育的開展才變得順暢起來。不過，在一些教育專家看來，此舉并非長久之策。“校長體育”概念中需要警惕的恰恰是“校長意志”在校園體育發展長期規劃中的“被動性”。

　　似曾相識的前車之鑒就是“市長足球”。“市長足球”出現在中國足球職業聯賽改革初期，足球的巨大影響力和“城市名片”效應，使城市行政領導對足球的重視程度與日俱增。但近20年來的足球實踐表明，過于強調“市長”的“市長足球”，其生命力堪稱“脆弱”。比如締造過中國足壇輝煌時代的大連實德足球俱樂部正在履行注銷程序，而2010年干脆由重慶市足球運動管理中心獨資組建的重慶足球俱樂部（重慶FC），也正在離開重慶遷往青海的途中。

　　“目前的實際情況是，很多學校重視體育課的原因是為了通過體育考試。”北京育才學校副校長劉樹棣說，“現在中考體育占40分，這個比重很高。所以，初中階段體育工作開展就比較順利，但是體育跟高考不掛鉤，學生對體育會考的重視程度很差，不少家長給孩子開免考的假證明，就是為了讓孩子‘挪用’體育鍛煉的時間。”

　　“校長體育”的重大隱患，還在于隨之而來的“應試體育”的暗潮涌動。記者在采訪中發現，諸多表態“一定大力發展校園體育”的校長，同時都希望“將體育納入學校工作考評標準”，“用‘中考’和‘高考’指揮棒來促進學校體育”。在教育界專家看來，“應試體育”的短期效應或許令人滿意，但長期效應卻難言樂觀。

　　“對學生體質的評價，政府方面可能會將其納入高考和中考體系中，但學校對學生也應該有一套自己的評價辦法。除了體質健康標準，僅僅用體育運動能力來評價一個學生也不全面。”上海川沙中學校長邱永飛說，“有些體質好的同學不努力、不練習，體育考試成績還是很好。但對有些同學來說，有的標準根本無法達到，這只會讓他們產生消極態度。所以，評價應該是一個過程，不能僅僅停留在考試成績上。比如三級跳遠，有的學生輕松一跳就是9米，有的學生再怎么練也就能跳到6米。我們不能簡單地認定6米就不及格，如果他練習的課時夠了，我認為也可以給及格。所以，一個科學的評價體系，可能對學校體育工作的開展有著更深遠的影響。”

　　“終身體育”塑造價值觀念

　　究竟什么理論才有資格真正成為推動學校體育蓬勃發展的基礎理論？

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