來源:中考網 作者:麗麗 2013-01-21 22:28:00
知識點總結
課標與教材對修改病句這一考點的相關要求是:
1.辨析并判斷句子的正誤;
2.從成分殘缺、搭配不當、語序不對、結構混亂等方面有側重地修改病句;
3.修改習作中有明顯錯誤的詞句;在語段中找出病句進行修改;
4.用符號修改有語病的句子。
分類解析:
一、用詞不當
(1)班主任李老師對她的批評雖然非常尖刻,但完全是出于對她的關愛。
(2)只要把經濟發展成果合理分配到群眾手中,才能得到廣大群眾的擁護,才能促進社會和諧穩定。
[解析]句(1)感情色彩不當,“尖刻”是貶義詞,用在這不適合,應改為中性詞“尖銳”;句(2)是關聯詞語用錯,“只要”與“就”連用,“只有”與“才”連用,應將“只要”改為“只有”。
二、搭配不當
(3)一場波及幾十個省份的大旱在神州大地持續蔓延,中國目前旱情形勢十分嚴厲。
(4)蘇聯小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產黨員保爾·柯察金的英雄事跡。
(5)2008年夏季的北京,鳥語花香,景色宜人,是舉辦奧運會的最佳時期。
[解析]句(3)主謂搭配不當,“形勢”不能“嚴厲”,可改為“嚴峻”;句(4)動賓搭配不當,動詞“塑造”與“事跡”不能構成動賓關系,可將“事跡”改為“形象”;句(5)主賓搭配不當,“北京”與“時期”搭配不當,可將“時期”改為“城市”。
三、成分殘缺
(6)在液晶電視售后服務方面及消費者保護領域,對保修的概念與包修的概念認識不太清楚。
(7)學校已從教學、生活方面為復轉軍人中專學歷班充分準備和周密安排。
(8)《上海市中小學2008學年度課程計劃及其說明》中明確要求切實減輕本市中小學生過重的課業。
[解析]句(6)缺少主語,應在“對”之前加上“消費者”;句(7)缺少謂語,應在“充分準備”前加上“做了”;句(8)缺少賓語中心詞,應在句末加上“的負擔”。
四、語序不當
(9)新聞出版業樹立科學的發展觀,就是要妥善處理和正確認識速度、結構、效益、質量之間的關系。
(10)作為日益影響著我們學習和生活的網絡,它對我們充滿了新鮮和好奇。
(11)旺旺網一名熱心網友了解到西平小學的情況后,在網上發起了募捐活動,得到網友很多的積極響應。
[解析]句(9)邏輯語序不當,“妥善處理”“正確認識”前后有承接關系,前后顛倒,只須將位置互換即可;句(10)主客顛倒,應將“它對我們”改為“我們對它”;句(11)定語與中心詞位置顛倒,可將“很多”調到“網友”之前。
五、前后矛盾
(12)能否貫徹落實科學發展觀,是構建和諧社會、促進經濟可持續發展的重要保證。
(13)春節期間,大家出去走親訪友一定要注意交通安全,防止不要發生意外事故。
(14)人們一走進教學樓就會看到,所有關于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。
[解析]句(12)前后不統一,“能”與“否”表達完全不同的兩種情況,因此,應刪除“能否”;句(13)否定多余,“防止”與“不要”都表達否定的意思,同時放在句中,與要表達的意思相悖,應去掉其中一個;句(14)概念范圍不清,“圖片”包括“宣傳畫”,不宜并列,可改為“宣傳畫及其他圖片”。
六、重復羅嗦
(15)6月16日,完成地震災區堰塞湖實地勘測和水文監測任務的8名湖北水文搶測隊員凱旋歸來。
[解析]句(15)“凱旋”與“歸來”詞義重復,可將“歸來”去掉。
七、表意不明
(16)孩子們非常喜歡離休干部朱大爺,一來到這里就有說有笑,非常歡喜。
[解析]句(16)有歧義,“來到這里有說有笑的”既可以理解為“孩子們”又可以理解為“朱大爺”,意思不明確,可改為:孩子們非常喜歡離休干部朱大爺,朱大爺一來到這里,他們就有說有笑,非常歡喜。
八、句式雜糅
(17)歷史巨著《史記》的作者是由西漢歷史學家司馬遷寫成的。
(18)作為一個共產黨員、黨的領導干部,辦事、想問題都要從黨和人民的根本利益為出發點。
[解析]句(17)是典型的句式雜糅。這是將“《史記》的作者是西漢歷史學家司馬遷”和“《史記》是由西漢歷史學家司馬遷寫成的”兩句雜糅而成,可刪除“的作者”或“寫成的”。句(18)的后半部分把“從……出發”和“以……為出發點”兩種句式雜糅。可把“從”改為“以”。
常見考法
修改病句以改通順、改正確為原則,不作語言修飾,不變句子原意,題型以改錯題和選擇題為主。正確把握句子結構,了解常見病句類型及修改方法,是基本的應對策略。學習中要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不對、結構混亂四個方面的語病。
誤區提醒
例析:下面語段畫線處都有語病,請加以改正。
①“唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言”四位一體的群眾性文化活動新格局的局面正在我市形成,創作和發送紅色短信已蔚然成風。②巴渝文化、紅巖文化,都是創作紅色短信的源流,而激勵重慶人創作就是激發重慶人對自身文化的認同。③通過開展發送紅色短信,我們可以④在發展文化和傳承文化的同時,進一步提升重慶市民的素質。
(1)第①處詞語贅余,應刪去_________________。
(2)第②處搭配不當,應將__________改為___________。
(3)第③處成分殘缺,應在句末添加__________________。
(4)第④處語序不當,應調整為_______________________。
答案:(1)第①處刪去“的局面”或刪去“格局的”(只刪“格局”也可)。(2)第②處應將“源流”改為“源泉”。(3)第③處應在句末添加“的活動”。(4)第④處應將“發展”和“傳承”調換位置。
透視:這是一道在語段中修改病句的試題。整個語段有四處加線的句子有語病,命題者在文段后列出常見的四種病因,讓考生分別進行修改。由于試題中分別列出了病因,在一定程度上降低了修改的難度。因此,解答此題,考生只要根據病因,逐題進行修改就可以了。
例析:下列句子中沒有語病的一句是()
A.盛夏時節的茂名是個收獲的季節。
B.能否培養學生的思維能力,是衡量一節課是否成功的重要標準。
C.通過學習學校發的《消防安全,關愛生命——致家長一封信》,使我們的家長都受到了一次教育。
D.今年五一期間,我市個別景點由于垃圾箱設置過少,導致游客亂丟垃圾。對此,我們認為景點管理部門并非不無責任。
答案:B
分析:這是一道選擇題,要求考生選出沒有語病的一項。命題從三個方面設置語病,要求考生進行辨析。A句搭配不當,“茂名”不是“季節”,應改為“茂名的盛夏(時節)是個收獲的季節”。C句成分殘缺,沒有主語,應去掉“通過”或“使”。D句否定不當,應去掉“并非”或將“不無”改為“沒有”。考生如果不清楚病句的病因,就可能因錯選而失分。
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