來源:中考網 作者:麗麗 2013-01-22 19:09:41
[考點內涵解說]
閱讀中的概括,就是用非常簡潔的語言準確地表達出閱讀材料中某種內容的大意。概括題是一種“大眾化”的閱讀題,它的身影可以說是無卷不在。從操作的角度來講,概括題又是一種讀寫結合的題型,可以說是讀寫結合的最常用的形式。中考閱讀中的概括題出題角度豐富多姿,其中大量的是正面出題,如要求概括文段的中心或文章的主旨,概括文段、文章、事件的內容,概括幼物的成因、過程、情節或共同特點,概括文章的思路或層次及層意,概括人物的性格特點,概括事物的成因、過程、情節或共同特點,概括人物事跡的各個方面,概括文章的寫作特點等等,均是常見的題目。另外也有一些題是從側面入手對概括能力進行考查,如要求寫出材料的內容提要,要求簡要敘述文章的故事情節,要求把材料改寫成一句話新聞,要求將材料進行歸類等。它們好像不考查“概括”,但必須經過“概括”這一環節才能答題,實質上也是概括題的出題角度。另外,一些“根據文章內容簡答”、“根據文章內容簡述”之類的題,實際上也包含有概括答題的意味。
[應對技法點撥]
概括題考查的,是看考生能否把握閱讀材料的大意,能否從閱讀材料中捕捉重要信息。所以“概括”實際上是對材料進行精要的提煉,其方法主要有如下幾種:
1、提取法。即提取文中的中心句、主旨句、結論,將其摘取出來,作為概括性文字。這忡方法既適于那些要求用原文語句答題的題目,又適于要求對內容、主旨進行概括的題目。
2、組合法。即組合文中的關鍵性語句或關鍵性的詞語來進行概括。這種方法適于內容基本清晰,重點語句比較突出而全文的中心句、關鍵語句等不太突出的文章或文段。組合的視點要放在文章總說段的主干之上、文章或者文段各個層次的起始句以及文中反復出現的語句之上。
3、自寫法。即基本上用自己的語言或完全用自己的語言進行概括。這在很多情況下是進行概括的最重要的方法。適用于那些提煉文章中心、概括文章風格、概括作者觀點、給文章加上標題等方面的概括性題目。答題時應進行要點綜合式的概括,進行分步分層的概括,進行突出重點、突出主體的概括。
以上是答題的基本方法,還有一種特別的方法是提煉法,提煉法主要用于發現規律,或構段的規律,或寫句的規律等等,其思維方式是求其共同點,答題時要運用自寫法。
【基本層級練習】
(一)隨著資源性產品市場競爭的加劇,發達國家為了保護本國資源型產業,不斷祭起“反傾銷”、“反補貼”、“知識產權保護”和“技術壁壘”等法寶,將資源性產品的國際貿易戰提高到一個新水平。例如,最近美國為了保護本國的鋼鐵工業,制定了2001年鋼鐵保障措施方案,不惜與全球鋼鐵工業開戰。近年來,全球每年均發生近千件“反傾銷”案件,其中相當一部分是針對資源性產品的。2001年歐盟、美國針對中國有色金屬產品的“反傾銷”案件就有鉬鐵、鋁箔、鎂粉鎂粒、氧化鋅等4起,涉案金額達5記美元。
1.概括這段文字的中心意思(個超過20個字):
2.概括這段文字舉例的特點:
(二)2001年全國高考平均錄取率首次超過60%。其中北京、上海、新疆、江蘇等地的高考錄取率都超過75%。但2002年高分考生集中報考北大、清華等名牌重點院校的現象十分突出,致使一些名牌重點院校的平均分數比往年提高了20-80分,北大、清華則超過了120分。與此相反,許多一般院校特別是一些地方所屬院校和專科、高職及民辦院校生源明顯不足,主動放棄這些院校的考生今年大幅度增加。
1.用“||”把文字劃分為三層。
2.分別概括各層大意:
【發展層級練習】
(三)假如在一次具有關鍵意義的決戰中,你竟無可挽回地失敗了,你墜入痛苦的深淵,你掙扎,你簡直不想再活下去。在這失望乃至絕望的時刻,你可得沉住氣,你可得經受住命運的考驗,你可得抹去你的眼淚,繼續你的戰斗。
假如命運把你拋向遙遠的荒漠,你生活困苦,潦倒不堪,甚至流離失所,在窮鄉僻壤四處漂泊,你可別自慚形穢;只要你自強不息,誰也阻擋不了你的前進。你高貴的心靈自是漫漫長夜中的明燈,你的清貧自是你廉直的見證,你的良心自有永恒的笑容。假如你的錦瑟年華被可怕的旋風葬送了,你青春歲月的大好光陰被空前的浩劫耽誤了,你可得遵循“失之東隅,收之桑榆”的古訓,“焚膏油以繼晷,恒兀兀以窮年”,抓緊時機,加倍努力,迎頭趕上。
假如你由于被誤解而孤立無援,由于受冤屈而四面楚歌,由于受壓制而身處逆境,由于被嫉妒而流言四起,由于被誣陷而聲名狼藉,你可得相信:時間是最公正的法官,歷史宣判你無罪:“疾風知勁草,烈火見真金”;烏云決計遮不住太陽,妖霧決計掩不住真理的光輝。……堅韌是通向成功的渡船.是一切任重而道遠的有志之士必不可少的品質。誰想達到光輝的頂點,摘取高峰的明珠,奪得人生征途的最后勝利,誰就得憑借堅韌不拔的意志,頑強地拼搏到底。
1、文中的四個“假如”所領起的所有內容,用四個字來概括,就是:
2、文中的四個“假如”段的結構基本相同,它們都是:
3、用一句話說明你對此文語言特點的發現
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