來源:中考網 作者:馮曉肖 2013-01-23 15:22:36
初中英語常用同義詞辨析(1)
abandon, desert, forsake, leave, give up
這些動詞或詞組均含“拋棄、放棄”之意
abandon :強調永遠或完全放棄或拋棄人或事物等,這可能是被迫的,也可能是自愿的。
desert :著重指違背法律責任和義務,或自己的信仰與誓言的行為,多含非難的意味。
forsake :側重斷絕感情上的依戀,自愿拋棄所喜歡的人或物。也指拋棄信仰或改掉惡習。
leave :普通用詞,指舍棄某事或某一職業(yè),或終止同一某人的關系,但不涉及動機與果。
give up :普通用語,側重指沒有希望或因外界壓力而放棄。
ability, capacity, capability, genius, talent, competence, faculty, gift, aptitude
這些名詞均可表示人的“能力,才能”之意。
ability :普通用詞,指人先天的或學來的各種能力。
capacity :側重指人的潛在能力,通常不指體力,多指才智,尤指接受與領悟能力。
capability :多用于人,指勝任某項具體工作的能力,也指本身具有、尚未發(fā)揮的潛在能力。常與of或for連用。
genius :語氣最強,指天賦的高度才能與智力。
talent :著重指人某方面具有可發(fā)展和倍養(yǎng)的突出天賦才能,但語意比genius弱。
competence :正式用詞,側重指令人滿意的業(yè)務能力與水平,達到勝任某項工作等的要求。
faculty :指特殊的才能或智力。
gift :著重個人的天賦的才能或在某方面的顯著本領,常暗含不能用一般規(guī)律作解釋的意味。
aptitude :多指先天或后天習得的運用自如的能力,常暗示接受能力強,能迅速掌握一種學術訓練或藝術技巧。
able, capable, competent
這些形容詞均含有“有能力的,能干的”之意
able :最常用詞,多用于褒義,著重指多方面的,經常性的,或潛在性的能力。有時也指高超、非凡的能力。
capable :語氣弱于able,指有能力、有潛力或有條件做某事,常與of連用。
competent :強調具有能勝任某項工作的足夠技能或其它所需的條件。
abolish, cancel, repeal
這些動詞均含“取消、廢除”之意
abolish :正式用詞,指徹底廢除某種制度、規(guī)章或習俗。
cancel :用法廣泛,多指取消債務、合同、證書、比賽、旅行、計劃或約會等。
repeal書面用詞,指撤銷立法機關通過的協(xié)議、法案或法律等。
about, around, round
這些詞均有“在周圍、在附近”之意。
about :既可表靜態(tài),也可表動態(tài)。
around :主要用于美國,靜態(tài)或動態(tài)均可。
round :主要用于英國,多半指動態(tài)。
above, on, over
這些前置詞均含“在……上”之意。
above :一般指位置高于某物,但不一定在正上方,也不接觸另一物,其反義詞是below。
on :指與另一物表面相接觸。
over :指一物在另一物的垂直上方,多暗示懸空,但也含“覆蓋于……之上”之意。其反義詞是under。
absorb, suck, digest, incorporate
這些動詞均有“吸收”之意。
absorb :普通用詞,詞義廣泛,既可指吸收光、熱、液體等具體東西,又可指吸收知識等抽象概念的東西。
suck :作“吸收”解時,可與absorb換用,但還可有“吮吸”之意。
digest :側重在消化道內改變食物的化學結構后被人體吸收。
incorporate :指一物或多物與它物相融合,形成一整體。
absurd, ridiclous
這兩個形容詞均含有“荒謬的”之意
absurd :普通用詞,強調指違背常理的荒謬。
ridiclous :強調荒謬到令人發(fā)笑的地步。
abundant, plentiful, ample
這些形容詞均有“充分的、豐富的”之意。
abundant :著重某物極為豐富有或大量的供應。
plentiful :普通用詞,指某物的數量多得稱心如意,不過剩,但較少用于描寫抽象之物。
ample :指某物不僅滿足了需要而且有余。
accept, receive, admit, take
這些動詞均有“接受、接納”之意。
accept :強調主動地或自愿地接受,或者說,經過考慮后同意接受。
receive :著重僅僅接到或收到這一支輪船或事實,而不含采取主動或積極行動的意思。
admit :作“接受”講時,強調準許或批準。
take與receive同意,是receive的日常用法,側重不帶主觀意愿地收下或接受。
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