本市中招錄取已結束，隨著擴大優質高中名額分配比例、嚴格限制“二次流動”等措施的實行，今年部分優質高中新生結構呈現多元化分布，并由此引發一系列連鎖反應。針對這些新變化，部分優質高中計劃采取分層教學、走班制等措施，對高中教學進行調整。


　　□變化中招“死檔”學生減半

　　今年，本市全面取消擇校生，同時大幅提高優質高中面向區域內初中校招生計劃指標，名額分配比例提高至30%。市教委明確要求，各高中校必須嚴格執行中招計劃，不得隨意增加計劃。

　　據悉，過去中招統招結束后，不少高中校都會向教育行政部門單獨申請補錄計劃，結果造成中招計劃執行不夠嚴肅，一定程度干擾了招生秩序。今年，一系列嚴格措施的出臺使得中招錄取更為規范和透明。隨著中小學學籍管理力度進一步加大，以往在中招錄取中出現的，學生被A學校錄取，覺得不理想到處找關系去B學校上學的“二次流動”現象也基本消失。

　　記者了解到，今年本市中招未被任何志愿學校錄取的“死檔”學生為2332人，相比去年縮水近一半。業內人士解釋說，往年一些考生“非某校不上”，只報一個志愿，如未被學校錄取造成“死檔”，再通過其他途徑就讀該校。今年考試部門明確警示，要求學校不得指導學生填報“死檔”。按照規定，今年未被錄取的考生只能統一參加中招補錄，非補錄名單中的高中校不得錄取“死檔”考生，而參與補錄的多數高中都是民辦學校。“這是今年中招‘死檔’考生大幅減少的重要原因。”

　　優質高中生源差距拉大

　　據北京教育考試院統計，今年北京共有83所優質高中參加名額分配招生，錄取考生7281人，完成招生計劃的98.8%，加大了普通校學生進入優質高中的機會。今年名額分配錄取的普通初中校數量達465所，而預計統招錄取的普通初中校數量為337所。如果不通過名額分配，將有100余所普通學校無法保證其學生進入優質高中。

　　張文（化名）是海淀區一所普通中學的初三畢業生，今年中考成績是410分，在名額分配錄取中他被北京市第二十中學錄取。相比二十中在本區519分的統招錄取線，他差了100多分。張文說，他所在的初中校今年有67個名額分配的名額，自己成績排在63名。二十中是他報的第三個志愿。由于今年中招首次實施了名額分配新政，像張文這樣畢業于普通初中校的一批中考生便成為首批“幸運兒”。

　　記者了解到，除了二十中，今年多所優質高中都招收了低于本校統招錄取線的名額分配考生。在所錄取的名額分配考生中，優質高中所屬初中和普通初中校的孩子分數差距也比較大。比如，東城區某優質高中的普通初中生源最低分與優質初中的最低分之間最大出現了近100分的差距，另外還有差距為20分至80分的學生，分數相對偏低的新生人數約為40人。

　　來自考試院的數據顯示，83所優質高中里，有67所錄取優質高中所屬初中最低分高于錄取普通初中最低分，部分優質高中錄取兩部分考生最低分差距較大，無論從校數還是分數看，生源結構多元化明顯。

　　□應對

　　探索分層教學

　　名額分配錄取方式讓過去中考錄取分密集于某個分數段的“扁平化”結構正被悄然打破，部分優質高中開始面對學生水平高低不一、結構更為多元化的生源狀況。

　　對此，部分優質高中校長表示，暑假期間，將組織教學干部和教師進行研討，針對這部分學生設計更為細致和科學的教學方案。如二十中計劃對于名額分配錄取進來、分數較低的學生，學校將實行分層教學，但不會單獨編班，對他們的教學內容與難度進行調整。在他們的整個學習過程中也會隨時給予關注，結合這些孩子的需求制訂教學計劃，讓他們與全年級學生同步發展。

　　東城區一所優質高中則提前召開了針對名額分配錄取學生的家長座談會，為成績薄弱的學生預留了暑期補習建議，開學后老師們會針對每個孩子做補習計劃。由于與正常分數線錄取的學生存在不少差距，學校將在日后的教學中采用分層教學的方式。

　　定制個性化課程

　　針對名額分配錄取方式引發的生源變化，三十五中從五年前開始，調整高中教學模式，籌劃推行“五制”教學管理模式，即學部制、學分制、導師制、學長制、走班制。今年，學生開始實行走班上課，并配備導師。

　　三十五中校長朱建民介紹，今年該校共錄取了84名名額分配學生，有44人來自普通初中，名額分配學生最低分與統招最高分有近80分的差距。“隨著名額分配比例逐步擴大，原來招生方式下生源質量比較整齊的格局將被打破，學生差異拉大將成為客觀事實。”朱建民認為，對此，學校要滿足不同類型、層次學生的學習需求，個性化教學將成為大勢所趨。

　　朱建民介紹，針對生源層次不一情況，學校將把名額分配生與統招生一起混編到5個平行班級中。本月初，三十五中已對高一新生進行了摸底考試，了解每個學生各科學習情況，對他們走班上課提出選課建議。學校將每門學科分成兩個層級的教學班，學生根據學習程度不同，選擇相應的課程。比如某學生數學成績比較突出，他會選擇數學A班上課，但基礎比較薄弱，可能就會去外語B班上課。學生通過學校的云平臺自主選擇課程。屆時，每名學生都將得到一張獨一無二的“個性化課表”。

　　□觀點

　　生源差異化將成常態

　　中招改革擴大了普通校學生進入優質高中的機會，同時也為優質高中教學帶來新的挑戰。教育專家表示，這一改革所帶來的影響將是一個持續的過程，生源差異化將成為常態，無論是初中校還是高中校都應該在教育教學等方面下功夫，找準定位，做好特色。

　　北京教育科學研究院副院長褚宏啟表示，名額分配政策實施后，優質高中學生群體內部差異變大，這對于優質高中的老師來說的確是挑戰。從普通初中招收的學生學習程度相對薄弱，進入優質高中后，是應分別編班，還是實行平行班？褚宏啟認為，盡管贊成差異教學，但是不宜分別編班。走班制和差異教學都是不錯的選擇，通過這樣的方式讓教育生態更為優化。

　　中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，從目前看，新政對優質初中校的學生會有一定的影響，但從長遠來看能夠整體推進義務教育的均衡發展，對于緩解小升初擇校亂的現象具有一定的現實意義。他同時表示，將來30%的比例還可以逐步加大。

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